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关于小学生学习兴趣的调查报告 关于农村小学生学习兴趣的调查报告 调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。 调查时间： 调查对象：i_6年级学生。 调查方式：访谈法、调查法。 一、调查结果与分析 （一）对不同学科的兴趣 受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。这表明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。最喜欢的学科是数学，占总人数的30%，最不喜欢的是外语，占40?*^最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好（35%）; （2） 从小喜欢，基础较好（3）能动脑子（20%）;（4）学了有用（15%）; （5）其他（5%）。最不喜欢某一学科的原因有以下儿种：（1）老师讲得不好（35%）;（2）从小不爱学，基础不好（3）学了没用（12.5%）; （4）不喜欢文（或理）科（10%）; （5）其他（2.5%）。老师讲得 好是学生喜欢某一学科的主要原因，也是学生学习兴趣形成的重要原因。例如，最不喜欢的学科是外语，原因是“基础不好”的，占40%。可见，从学生小时就诱发他们对学科的兴趣，打好基础，对学科兴趣的形成及推动学屯的积极学习有重要作用。 （二）对老师及上课的要求 从调查中可以看出有97.5%的学生不喜欢严厉的老师，有95%的学生非常喜欢老师在课上安排有意思的游戏，有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上课。从以上数据中不难看出，学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动， 及利用电教手段上课。老师在上课的时候决不能懒惰，应采用各种切实可行的手段来调动学生的积极性。 （三）对课外书籍阅读的兴趣 1、关于阅读兴趣 问卷1:双休日，你最喜欢干什么？ 看电视外出游玩看书打电脑6532422140.6%26.3%13.1% 问卷2:能否写出五部以上中外名著？ 写出五部写出四部两部以下三年年年级153102105 从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连环画为主要读物，五年级则开始对以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。相对而言，学生的阅读面较为狹窄，就学生家中的藏书来说，有的以和职业相关的内容为主，有的以个人兴趣为主，有的以学习辅助类书籍为主，内容比较单一。大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。 2、 学生到图书馆学习情况问卷3:你经常去图书馆吗？ 去图书馆情况人数百分比经常去16831% 偶尔去28252% 从来不去9217% 从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，仍有17%的学生平时不光顾图书馆，52%的学生很少去图书馆，可见他们没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。学校和家长应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。学校要利用书籍这个强用力的工具，为学生在各方面发展打好基础。 3、 学生每天学习时间 问卷4:你每天用于学习的时间是多少？ 学习时间人数百分比没有289% 30分钟19264% 1小时11739% 1小时以上8428% 从调查结果来看，有9%的学生没有学习时间；有64%能保证每天有半小时以上的时间用于学习。有64%的学生能保证每天有一小时或一小时以上的学习时间。因此，要提高学生的学习兴趣，发展他们的学习动机，特别是保证他们课外阅读的时间，是不可忽视的。 （四）、兴趣不高的原因 1、 教育观念滞后。学校为了提高知名度向教师要成绩，教师向学生施压，很少顾及学生自身的兴趣。 2、 方式呆板。教师在教育教学中缺乏创新意识，不注重激发学生的学习兴趣。教师们仍习惯于一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本书进行说教，习惯于通过强化题型训练来提高学生的解题能力，难以调动大多数的积极性。61%的N学认为老师教法一般，23%的同学认为老师的教法有创意，16%的同学认为老师的教法陈旧。 3、 家庭期望过高。46%的同学认为家长对子女“听之任之，不闻+问”，只有19%的家长不太强求成绩。80%的同学希望有“宽厚的父母，宽松的氛围”，13%的同学希望父母有才识，4%的同学希望父母有钱有权。 4、 课堂上对老师的观点有异议时，37%的同学得到鼓励，53%的同学被敷衍或不理睬，10%的同学遭到训斥。 二、采取的对策与建议 （一）培养兴趣 从此次调查中发现，W学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其学习兴趣也随之不N,—般来讲，低中年级学生以章话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生还对传记、传奇、惊险、爱情小说等感兴趣。女 同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对体育、科学等方面感兴趣。所以教师要对学生的爱好有所了解，教学时就有的放矢了。教师随时可以与学生谈心，谈谈自己儿时的学习，为学生树立学习