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2019-04-20 发布于贵州
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学生与学习心理.ppt

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;第二讲;一、中学生的心理发展;2、心理发展的教育意义;;;二、认知发展与教育;1、认知发展阶段理论;;2、认知发展与教学;;三．中学生人格发展;1、埃里克森人格发展阶段;3、主动感对内疚感（4-5岁）：培养主动性，其活动范围扩大。父母细心回答，对儿童的建议适当鼓励或妥善处理会使儿童发展了主动性；当儿童与他人发生冲突时会产生内疚感。　　4、勤奋感对自卑感（6-11岁）：他们追求工作完成时所获得的成就感及由有成就带来的师长认可与赞许　　5、自我同一性对角色混乱（12-18岁）：自我统一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰和经验而形成的有关于自我的一致性形象。青春期 ;;2、人格发展影响因素;3、自我意识;;一名中学生这样看待自己：在同学中，我不高不矮，有点偏瘦，不美不丑，精力充沛。我喜欢吹拉弹唱，兴趣广泛，性格活泼，智商中等，意志力稍??缺；人缘还不错，哥们有几个，在班上搞宣传，至于效果嘛，大家还信得过。;案例：明星档案;四、个别差异与因材施教;1、认知方式（风格）差异;2、智力差异;3、性格差异;