呼唤动漫的社会责任与创作精神.docVIP

呼唤动漫的社会责任与创作精神 ［摘要］在全国动漫热背景下，笔者作为动漫教育领域和创作实 践领域的践行者，试图从动漫的另外一个层面展开思考。中国动漫不论是 教育、产业链的问题，还是发展策略的问题，究其根本还是缺少动漫的社 会贵任和职业创作精祌。发展中国动漫，需要全社会客观冷静的思考、报 以切合实际的期待，并给予健康、科学、理性的发展空间。着眼长远，调 整发展步调，避免急功近利。提倡广泛合作，资源共享，以科学务实的态 度，朝着多元化、高品质方向发展，促进动漫教育和产业发展共同繁荣。 ［关键词］动漫；社会责任；创作精祌 动漫，在当代催生的众多新兴行业里，成为文化创意产业屮最新鲜靓 丽的称谓。作为从属于文化产业链条中极其重要的一环，动漫产业更是乘 着文化产业的春风，前途无量、产值千亿的热门行业。众所周知，当今中 国动漫领域具有广阔的发展前景和巨大的潜在市场，虽然经过几十年的洗 礼（曾有的辉煌从略），时至今日仍处于起步阶段，挑战与机遇共存，如 何发展和振兴中国动漫，成为很多有识之士谈论的焦点。全国教育界、文 化界、影视界以及文化产业等诸多领域上下皆谈动漫，各种论坛大赛、动 漫节犹如雨后春笋，遍地幵花。回顾近10年的发展，人们往往更愿意投 入热情、更习惯于感性地接受，而不愿做理性地思考。这情景犹如猴子捞 月一般，在浮华的背P隐藏着危机。 在全国高举动漫大旗之际，我以自己的视角谈谈动漫。我认为，目前 在全国动漫热的大背景下，中国动漫不论是教育、产业链的问题，还是发 展策略的问题，究其根本还是缺少动漫的社会责任和职业创作精神。 说到中国动漫，一定要谈谈动漫教育。为迎合动漫发展庞大的市场需 求，各地一哄而上兴办动漫教育，开办动漫专业的院校由最初2000年的4 所扩展至现今的400余所。其中很多学校开办动漫专业是受利益驱动，并 不具备办学条件，缺乏正确的办学方向和动机。动漫专业师资力量薄弱， 培养人冰的方式单一，没有形成完整、科学的课程体系，也使这些院校在 办学水平和学生质量上良莠不齐，很难培养出拥有创新能力、掌握高新技 术、具备艺术修养的复合型动漫人才，不能满足文化创意产业多元化人才 的发展需求。这些问题使人们对动漫教育持有怀疑的态度、明显信心不足。 在这种大环境下培养出来的学生很难成为发展中国动漫的中坚力量，其至 会扭曲对动漫的认识，造成动漫市场的混乱和不正规，这势必对屮国动漫 的发展产生负面影响。 屮国动漫这种急功近利的浮躁状态让我们不由得联想起现代艺术设 计教育所经历的20余年的“战国时代”。我们应该借鉴其经验教训，绕开 类似的瓶颈。中国的设计教育近30年可谓得到了空前的大发展，其中除 了平面艺术、环境艺术、工业、服装等专业至今仍然热度不减外，更是增 加了新媒体、公共艺术等专业。兴办这些专业的除了艺术院校还有理工课 院校和文科师范类院校，混乱的状况真的如同“战国时代”的描述，其屮 甚至有很多连专业称谓都模糊不淸。多年来这些院校培养了大量的设计专 业毕业生，其中除了很少一部分真正成为遵守行业规范、诚信、有创造力、 具有社会责任的践行者之外，更有很多由于道德规范、专业水平以及综合 素养等方面的薄弱，而成为对创新社会健康发展的反作用力。其教育的结 果是社会、家庭、学生都不满意。现在一些专业正不得不胆临萎缩。当教 育结果和社会需求完全脱节，受损的不只是失败的教育，更是我们的社会。 需要警醒的是：动漫教育现正在重复设计教育发展的老路。 国内一名资深的动漫专家说得好：我们往往到了山穷水尽了才“顿 悟”，“顿悟”就开始浮躁，就急功近利，就一哄而上。我们可以暂时落后， 但不可以因浮躁而一再落后。我们应该正确的认识动漫教育的目标和根本 任务，客观的评价现实办学条件，坚持高标准的要求，重视质量而不盲目 追求数量，调整发展步调，制定切合实际的阶段性的冃标和计划，避免急 功近利。要提倡院校之间、院校与社会各界之间的广泛合作，资源共享， 促进动漫教育和产业发展共同繁荣。 屮国动漫发展的落后是全方位的，仅仅靠改革动漫教育无法根本解 决，它需要全社会客观冷静的思考、报以切合实际的期待，并给予健康、 科学、理性的发展空间。着眼长远，树立动漫教育、产业的发展与社会责 任相结合的目标，以科学务实的态度，朝着多元化、高品质方向发展。 近几年，国家大力扶持动漫的发展，2006年财政部、教育部、科技部、 信息产业部等10部委就关于推动我国动漫产业发展的意见，系统地提出 了我国动漫产业的政策，力争5到10年使我国动漫产业跻身世界强国的 行列。裾不完全统计，目前全国共有80余家（个）动漫（画）产业基地（园 区），几年间动漫产业快速发展，基地、产业园区成为各地发展文化创意 产业的标志。“动漫” 一词正式被政府推出。一时间，无论条件是否具备， “动漫城” “产业园” “动漫节”等还是在