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吉林经济贸易学校启动就业能力培养工程成效显著 【摘要】根据职业学校教学特点和学生实际情况，吉 林经济贸易学校开展了 “只能选择适合学生的教育，不能 选择适合教育的学生”为主题的大讨论活动。经过两年左 右的时间进行了教学改革实践与探索，学校全面启动了以 行动导向教学理论和多元智能理论为指导的“就业能力” 培养工程，培养学生具有较高的职业素质与职业技能（即 就业能力），得到用人单位肯定，取得较好效果。 【关键词】就业能力；表现教学法；多元智能理论 我国的职业教育起步较晚，长期以来受到普教“应试 教育”的影响较大，主要表现在课程设置不合理、教材选 用不当、教学方法单一、管理方式呆板、学生的心智技能 和实践技能等非智力因素较差等。经过两年左右的时间做 了大胆地教学改革实践与探索，结合我们所得到的经验与 学校的实际情况，尤其是为了满足学生就业需求，我校全 面启动了 “就业能力”培养工程。它是以行动导向教学理 论和多元智能理论为指导，以“就业能力”板块为核心， 使学生具有较高的职业素质（它包括沟通能力、协作能力、 忍耐能力、创新能力、自律能力等非智力因素）与职业技 能，以“表现教学法”为主要教学模式，以“就业教育” 为主线，以“岗位人才”为最终目标，根据社会需求和当 前职业学校学生的认知规律和自身学习需求，构建应用型 人才能力培养目标，对课程内容加强整合，突出应用性和 实践性。 一、 学校在加强对学生专业课技能训练的同时，深入 改革了课程的内容 在开设《心理健康》、《礼仪》、《创新创业》、《社会能 力训练》、《职前就业指导》等提高学生社会能力素质的课 程外，根据学生的现有情况和就业需要，将《语文》课改 为《语言》课，《英语》课改为《英语口语》课，学校统一 编定使用校本教材。同时，根据国内韩资企业用人看涨的 趋势，学校在XX级新生中增开了《韩语》课，深受学生的 欢迎，许多教师也加入到学习韩语的行列中。这项改革既 创新了学校的外语教学特色，又拓宽了学生的就业渠道。 二、 根据教学内容相应地改革了教学方法，改革课堂 教学 学校经过几年的实践模索出以“表现教学法”为主的 教学模式。“表现教学法”就是：以行动导向理论和多元智 能理论为指导，注重培养学生动手实践能力和综合职业能 力，挖掘学生潜在的非智力因素，进而提高学生就业能力 的一种教学方法。这一新的教学模式不仅在省级刊物上公 开发表，而且还得到了有关专家的极大赞赏，同时也引起 了中教学者的极大兴趣。它主要采用行动导向教学法（项 目教学、角色扮演、小组工作、张贴板、模拟、头脑风暴 等）、任务引领法、实践教学法等，具有以下几个特点： （一）实施有效教学，培养学生学习兴趣 学生学习兴趣的培养需要教师的正确启发、引导，在 学生思考中学习、在活动中学习，在实践中学习。同时， 培养学生的能力必须以学生良好的心理、行为习惯为基础， 必须重视学习方法的指导，必须从多方面的能力培养入 手。“表现教学法”就是以此为出发点进行有效教学，其 效果比较显著。 （二）体现了 “民主教学原则”及“工作导向原则” “表现教学法”创设出民主、宽松、和谐的教学氛围， 有利于激励学生的创新意识，活跃学生的创新思维，并允 许学生大胆设想，敢于质疑，有利于建立起一种新型的师 生关系。“表现教学法”充分发挥了教师的创造性，并用各 种教育教学措施，创设就业情境，让学生做员工，教室做 车间，使学生自觉、积极、主动参与，让学生有企业工作 体验，以培养学生的独立性、主动性和创造性。 （三）真正实现就业教育，满足就业岗位需求 专业技能的传授是教学的主要任务，但不是终极任务， 课堂教学目标应向多元化发展，它既注重知识、技能的传 授，更注重对人的思想和人的全面素质的培养。因此用人 单位除了考查学生的基本技能外，更注重学生非智力因素 的考核。知识与实践技能固然重要，但必须有高尚的道德 情操和充分良好的表现意识，才能体现知识和技能对社会 的贡献。“表现教学法”正是充分结合教学内容渗透了人格 的培养，教学思想从能力本位走向人格本位，培养学生的 综合职业能力，从而能真正满足就业岗位需求。 三、 推行晨（晚）读计划 清晨，当你漫步在鸟语花香的校园时，朗朗的读书声 便时时传入你的耳际，或是音韵优美的外语诵读声，或是 抑扬顿挫的诗歌散文朗诵声……。据不完全统计，在中专 学校推行晨读计划，经贸学校还算首例。 四、 开展形式多样的技能竞赛活动 以各专业训练队为支点（共三大类，十三个小项），在 以学生为中心的兴趣小组的基础上，在教师的统筹引领下， 由学生组织参与的“飞扬青春”现代诗歌朗诵、“市场营销 及会计专业竞技空间技能竞赛”、“经贸杯”足球赛、“浪漫 青春”英语沙龙、“歌梦翱翔”才艺表演等活动充盈在校园 的每个角落。 五、 生产实习与实践教学相结合 学校打破了 “