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名师工作室启动仪式讲话稿 名师工作室启动仪式讲话稿 非常有幸受到XX区XX名师工作室的邀请成为“导师”！ 刚才又多了一个称呼叫“大腕”。此刻，我有一种期待，期待 在这三年当中，能够和在座的各位专家和老师们共同成长，向 着“导师”，向着“大腕”的方向努力。 今天这样一个会议非常有意义！它的意义就在于，我们将 骨干的语文教育精英联合起来，共同去破解语文教学中的实际 问题，去打造高效的语文堂，为我们的孩子们奉献最美的语文 的大餐，让他们获得惠及一生的文化的营养，精神的营养和语 文的营养，真正地为他们的人生打好底色，蓄积好力量。这应 该是一功德无量的事情！在这个过程中，我们也将获得职业的 发展，对职业、对人生新的发现，对自我的一种新的建构，对 生命的一种新的圆满。这可能是不期然而然的。只要我们用心 去做，去思考，去实践，去创造，并且大家联合起来，在思想， 智慧与情感的激荡当中，我们的愿景、目标，这样一种美好的 境界就会变得更有可能，更为丰富，更为精彩。 谈到工作室的发展，在聆听冯校长和范校长对工作室规划 与管理工作的介绍时，我也作了一点肤浅的思考，现在和大家 作一个分享。我觉得，如果要达到我们所期许的，描述的美好 的境界，我们可能要在这样几个字上驻足，去思考。 第一个是“静”。只有静下来，一切才有可能。我们现实 生活中的很多问题，甚至人为的灾难，主要是因为过于浮躁， 过于急功近利。如果说教育这块净土都变得功利，变得浮躁， 变得急不可待，这就不仅仅是教育的悲哀，也是整个社会发展 PC O的悲哀。因此，“静”是前提。古人早就预示过，也告诫过我 们。我建议大家都去读一读老子的《道德经》，很有必要！他 就强调无为，守柔，讲究安静。《道德经》中有很多这样的表 述。他说“重为轻根，静为躁君。” “静”应该主宰躁。“是 以君子终日行不离辎重，虽宥容观，燕处超然。”他会遭遇很 多的物质，很多的诱惑，但他依然可以做到超然，能获得内心 的宁静。“奈何万乘之主而以身轻天下” 一些有名有权的人， 却放弃了内心的修为，变得浮躁。最后他说：“轻则失根，躁 则失君”就是主宰自己的灵魂己经崩溃了，精神的大厦已经虚 无了。所以一切都无从谈起。他说到“致虚极，守静笃，万物 并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根。”万事万物都是以 静，以柔为根基，为动力的。这些都需要我们做教育的，尤其 是做语文教育的去吸取，去内化，从而让我们的职业生活有一 种新的面貌。这就是需要有平和的心态，平静的状态，以及平 实的姿态。正如冯校长所说，我们不一定是要达到某个显赫的 目标，得到某个耀眼的光环，获得成名成家的确认。我们更多 的是获得一种自我的提升、成长、发现和丰富。如果真的成为 教育的名家，那是一种副产品，我们也不拒绝。但是最核心与 最根本的，是以这样一种状态去行进。刚才所说的工作室的规 划非常详细，这是工作路线图和行动策略。大家要把心平复下 来，平静地走进去，静心地阅读，从量变到质变。我们知道， 世界上阅读最多的是犹太人。每年人均阅读60多本书。我们 作为中国文化人，教育人，语文教育人中的教育精英绝对不能 输给他们！而且这也不是一个天文数字。如果每周读一本书的 话，一年就是2 PC O 阅读也不仅仅是读专业的书籍，还要读自然的、科学的，特别 是人文的，哲学的书。这样就有可能颠覆我们多少年来形成的 思维的惯性，思想的痼疾。实际上语文教学就是一部活的哲学。 哪一堂用哲学的视角分析，没有对立统一的关系呢？动与静的 关系，强与弱的关系，多与少的关系 这需要我们自己用 心去发现。同时借助于哲人的力量，去和我们的语文教育进行 对接。除了静心阅读，还要静心反思。只读不思，我们的读就 是有限的，就是短命的，稍纵即逝的。它很难和现象与现实建 立联系。这样一种反思和原先所强调的反思之间，既要有所顺 承，延续，也要有所发展。这个发展主要体现在：常态地用文 字去表达。当一个事、一个问题用文字叙述出来的时候，也是 我们思维进行梳理的过程，是二度发现和自我成长的关键时刻。 不要小看口头说向文字说的转化。这里面很可能就蕴含着一种 机缘，一种提升。反思也应和阅读进行对接。我们不仅仅反思 教学的问题，也可以用文字记录生活中的发现。用文字去描述 天地之万象，生活中的所思所感。我们是语文人，所以我们专 业成长的方式也应该有所不同。我们可以用文字记录职业生活, 也可以去梳理，去叙述生活中的发现。这是我们语文专业成长 的一种特点。 第二个字是“精”。我们常说，语文老师要成为“杂家”， 很多方面都需要涉猎。因为语文教学的文本都来自于生活，而 生活又是丰富多彩的。这个文本同时还不局限于某个时空。这 样一来，语文老师就要更广博地去吸取，去占有更多的资料， 同时积淀各方而的素养。语文老师不仅要教好，同时需要学生 所具备的听说读写能力，而