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和谐的多校区校园文化建设 【摘要】校园文化像烙印一样深深地刻在每一个在大 学校园生活过的人的身上和心里，使他们无论走多远，都 存有母校的痕迹。校园文化是无形的，它用历史，用文化， 用精神滋养着一代又一代大学人，而我们却无从捕捉到它 的样子。校园文化又是有形的，它幻化成教学楼、实验室 和校园里一个个活生生的背影，让你无时无刻不感受到它 的强大和深邃。一所成功的大学，必然有它独特良好的校 园文化在激励着校园里的每一个莘莘学子和教职工。合并 后的多校区大学，要想获得合并后的成功，就必须高度重 视合并后校园文化和谐发展。 【关键词】多校区校园文化和谐建设 根据《中国教育改革与发展纲要》的指导思想，按照 “共建、调整、合作、合并”的八字方针，20世纪90年代 我国开始了史无前例、影响深远的高校合并。1992年5月 由6所省属院校合并成立的扬州大学拉开了高校合并的序 幕，一直持续到2000年底合并调整基本完成，这次合并历 时8年之久，涉及到900多所高校，其中387所普通高校 合并调整为212所。高校合并在一定程度上的确实现了优 化资源、改善布局结构、提高办学质量和办学效益的目标。 但是高校合并还必须实现深层深度融合，合并后的多校区 还必须实现深层的统一和整合。 新形势下，建设和谐的多校区校园文化成为高校构建 和谐校园的重要内容之一。如何建构丰富和谐的校园文化 发挥其在促进学生、学校与社会和谐发展中的独特功能， 是当前高校领导者和管理者担负起建设和谐社会职责的一 项重要课题。高等院校应视和谐校园文化建设为一项综合 工程，突出校园精神文化的建设，唤起教育者的建设和谐 校园文化意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极 建设开放、民主、文明的和谐多校区校园文化，全面提升 学校的品位，全力打造学校的品牌，促进大学生全面发/PC 学校的品位，全力打造学校的品牌，促进大学生全面发 /PC 使和谐校园真正成为和谐社会的“精神文化生活的典型和 培育全面和谐人才的中心。 、和谐的多校区校园文化的作用 多校区文化的建设是各个校区之间思想的融合、价值 观念的融合、道德规范的融合，实质就是人心的沟通、凝 聚和统一。物理学家范守善曾说：“一个大学其实是一种氛 围，一种文化。一个学生进入大学学到什么当然重要，但 更重要的是受到一种熏陶，被浸泡成一种人才。”和谐社会 文化是我国文化发展的最新、最高取向，教育作为社会大 系统的子系统，必须致力于构建和谐的校园文化，从而发 挥好高校作为创建和谐社会的“精神文化生活的典型和培 育全面和谐人才的中心”的作用。高校应从可持续发展的 角度，顺应知识经济时代的要求，以促进学生身心的和谐 发展为目标，积极营造和谐的校园文化氛围。 德润人心，文化天下。和谐校园文化是一座大学校园 存在的灵魂与基奠，是学校的精神、传统、作风的综合体 现。是学校每个成员共同创造形成的所有物质财富和精神 财富的总和。是全体师生在和谐校园环境中形成的一种与 社会、时代密切相关的，具有校园特色的人文氛围、校园 精神和生存环境。校园文化具有示范、导向与凝聚、扬弃 与创新、约束与熏陶、平衡与协调等功能和作用。多校区 的高校是一个新型的功能系统，和谐校园文化作为其大系 统中的子系统，有着不可或缺的地位和作用。 二、多校区建设和谐校园文化的优势和缺陷 事物的发展总是两面的，随着我国高等教育管理体制 改革的逐步推进，很多高校都在进行着一校多区的办学实 践。多校区办学开拓了新的教育发展空间，弥补了教育资 源的不足，增加了高校的竞争优势，解决了一些矛盾，但 是也带来了新的问题。因此，探索多校区办和谐校园文化 管理模式是目前我国相关高校急需探索的问题。 多校区和谐校园文化建设的优势 首先，多校区办学的高校可以充分调用各校区的办学 资源及利用其所在地的人文、商业环境进行特色文化建设 这样，不仅有利于高校学术研究，也非常有利于培养出适 合新时代社会要求的各类“高、精、尖”人才。 其次，多校区办学的高校比一校区办学的高校办学规 模扩大了，办学空间开阔了，校园文化建设的规模也随之 扩大，校园文化的影响面也越来越广、越来越能受到关注 校园文化的辐射作用不断突现，有利于学校形象建设。反 之，学校的形象建设工程也要求校园文化活动质量的不断 提高。 再次，由于每一个校区都有自己相对独立的管理制度 和管理文化，所以都能利用自身原有的校区资源开展有特 色的校园文化活动。就系统整体而言，子系统的校园文化 丰富多彩，有利于深化、提升大系统的校园文化内涵和品 位。另外，多校区办学的高校可以避免某些局部的亚文化 造成全局性的蔓延或泛滥，可以将一些不良的学习风气、 文化氛围控制在所在校区，遏制在其他校区的传播。 多校区建设和谐校园文化的缺陷 众所周知，一所大学通常是需要几代人的精心经营、 勤苦耕耘才建设