丽水市高中历史教研员工作室实施方案.doc

- --- 丽水市高中历史教研员工作室实施方案 依照 丽水 市教 育局 的工作 部署 和市 教研 室 2012 年教研 工作 计划 的要 求，并 结合本市 高中历史 学科 教育 教学 的 特点 ，特 制定 高中 历史教 研员 工作 室 实施方案 。 一、指导思路 本工作室以科学发展观为指导， 坚持可持续发展的教育理念， 加强学科教学教研团队建设， 瞄准新课程实施和教学改革前沿， 积极主动开展教育教学重点问题研究， 在实践探索中破解学科教学难题， 充分发挥先行研究、 交流研讨、示范辐射的作用，实现工作室成员的专业化快速发展， 真正成为促进骨干教师专业发展的平台，以引领学科教学共同发展。 二、定位目标 （一）工作定 位 本工 作室 是在 市教 育局领 导下 ，面向全市普通高中， 以同 一学 科优 秀骨 干教 师共 同组成 的开展 探究 学科 教学 规律和 学生 学习 规律 、改进 教育 教学 方法 、提高 教育 教学 效率 的 合作 共同体。 （二）工作目 标 打造 名师群体，产生名优效应 ，促进 骨干 教师专业 快速发展；充 分发 挥骨 干教师辐射示范与指导 作用 ，带 动更 多的教 师成 长为 名师 ；依托 信息 化环 境， 以网络 为 主要媒 体来传 播先 进的教育 理念 和教 学方 法，帮 助我 市高中历 史教师 解决 教与 学过 程中遇 到的 问题 ，实 现教学 资源共享 ，推 进高 中历史 教学 优质 均衡 发展 。 三、主要任务 （一 ）打造名师群体 确定以 “瞄准前沿、实践探索、破解难题、共同发展” 为工作重 点，即瞄准深化普通高中课程改革实施和教学改革前沿，在实践探索中破解学科教学难题，实现工作室成员合作研究目标，以引领学科教 学共同发展；通过两年的教育理论学习和实践探索，力求使工作室成员自身的专业素质有快速提升，教育 教学水平有较大提高，学科教学研究有重要突破，并让 合作 共同体 成员在学科内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成名优群体效应。 （二）开展课 题研究 在即 将推 进深 化普 通高中 课程 改革 的新 形势下 ，高 中教 育面 临的问 题将 会越 来越 多，如新课 程改 革下 的高 考问题 、学 业水 平考 试问题 、学 分管 理问 题、选 修课 程的 开设 和开发 问题、综合 素质 评价 问题 等；就 高中 历史 学科 而言， 有历 史知 识的 选择问 题、 教学 方式 方法的 改进问题 、教 学环 节和 教学内 容的 设计 问题 、课程 标准 的理 解和 落实问 题、 有效 教学 和有效 评价问题 等。 因此 ，引 导工作 室成 员开展课 题研究 ，既 是推 进课 程改革 所面 临的 任务 ，也是 实现合作 共同 体成 员专 业成长 的重 要环 节和 必由之 路。 （三）实践教 育创新 创新 型国 家离 不开 创新型 人才 ，教 育是 培养人 才的 ，因 此也 离不开 教师 的教 育创 新。教育创 新是 依靠 我们 每一个 教育 工作 者的 努力探 索、 聚沙 成塔 才能实 现的 。因 此， 作 为工 作室合作 共同 体成 员需 要用思 想来 提升 教育 的品质 ，推 动教 育的 改革， 解释 教育 的现 象，揭 示教育的 真谛，预见 教育 的未 来。要 实现 教育 创新，关键 在于 教育 实践，在实 践中 更新 教育 观念，创新 教育 教学 方法 ，探索 教育 教学 规律 ，破解 教育 教学 难题 。 （四 ）推广研究成 果 教学 研究 成果 只有 转化为 教学 实践 ，才 能真正 成为 推动 教学 改革的 动力 。因 此， 合作共同体 成员 要结 合一 线 教学 实践 的情 况， 针对高中历史教 学过 程中出 现的 问题 进行 针 对性 探讨 研究 ，并及时 总结 经 验， 提出 建设 性意 见，为我市 高中 历史 教师提 供备 课咨 询与 指 导。 同时要把 实践 研究 的成 果通过 上网 传播、专 题讲座 、 下校送 教等多种方 式进 行推 广， （五 ）开发课程资 源 课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关， 充分利用和开发历史课程资源， 有利于历史课程目标的实现。因此，工作室成员要积极参与历史课程资源的开发。如制作历史课件、展示历史资料、 设计多媒体教学软件、 编写教学案和学生思维能力训练习题， 以及提供或推荐优质课教学 录像 、优秀教学论 文、 读书 笔记 、教学 反思 、高 考试 卷分析 报告 、教 学调 查报告 、课 题研 究成 果报告 等。为了 使这些课程资源更直接、更全面、更迅速地得以传播，在更大的范围内共享高质量的教学资源，工 作室将依托 丽水 市教 育局 教研 室网站，系 统地 建立 高中 历史 教育教 学资 源库 ，以达 到与 一线 教师沟 通交 流、 互相