以《家-乡-的-路》为例说教材幻灯片.pptVIP

成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 英城子乡中心小学 李夙 辽师大版品德与社会三年级下说课标说教材 教材特点 品德与社会课程是在中高年级（3－6年级）开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》课程标准中提出，本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。本册教材以儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。 总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 编排体系 本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文主题都是一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。 教学活动的设计的注意事项 第一，紧扣教学目标。 第二，注重学生的生活经验。 第三，活动设计要注意还原生活。 第四，活动设计时，要预设活动中可能生 成的新问题。 学习方法要灵活多样 一是调查表的设计要符合学生生活的实际，不要一成不变地按照书上的调查表来使用； 二是调查问题的设计要符合学生的认知水平。 三是要考虑学生的实际能力和安全因素。 四是要帮助儿童学会探究性学习 教学资源的开发与利用 教材是我们的教学资源 ，儿童也是我们的教学资源 。 课程和儿童生活经验相连接才是教学资源的开发与利用的关键。 我们的课程是为了生活，同时，儿童也只有在自己的生活中，才能进行有意义的学习，才能学习道德，才能自觉地产生对道德的认同和实践。 只有正确理解这一点，才能在生活中，引领儿童走向更美好的生活，从小过有道德的生活。 内容标准 “我在成长” “我与学校” “我与家庭” “我的家乡” “我在成长” “懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 “我与学校” 1、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图”。 2“知道学校里的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。 3、“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 4、“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作、分享快乐”。 5、“通过学校和班级等集体生活，理解民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 “我与家庭” 1、“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 2、“学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、“知道家族经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 “我的家乡” 1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 2、体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责任，能够自觉爱护公用设施。 教材结构 学校 生活 同学 友谊 家庭 生活 我们生活 的地方 画画我们 的学校 在学校 里工作 的人们 集体荣誉 靠大家 我是学校 小主人 做一个自尊 自爱的人 让我们 手拉手 为别人的 努力喝彩 爸爸妈妈 辛苦了 合理消费 这周我当家 社区生活 家乡风貌 《家乡的路》教材分析 第四单元《我们生活的地方》中的第二课《家乡风貌》中的第一课时 。学生在上学期“黑土情”单元课文内容里，领略了家乡的地理环境、自然风光、气候特点，对家乡有了初步了解，也由此引发了学生急于对家乡深刻了解的欲望。本单元是遵照课程标准“我的家乡”第二条“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们的生活关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”。通过学习本课，让学生进一步了解家乡的自然环境和经济特点，从感受家乡路的变化 来看家乡的经济发展。通过情感的激发，使学生对家乡的昨天、家乡的今天、家乡的变化过程有一个较为全面的理解，增加热爱家乡的情感。 学情分析 现在三年级的学生大都10岁左右，他们生活在一个交通发达的时代，不管是城市还是 乡村，孩子们一生下来见到的