儿童心理与数学二课件.pptVIP

【教学运用】 1、由顺而倒，培养还原意识。 2、由正及反，形成逆联想。“在一种逆向思路中，思想并不总是必须沿着完全相同的思路进行，而只是向相反方向运动。”这里指的是“向相反方向运动”的逆联想能力。 （三)自学能力的培养 【教学实例1】口算乘法 口算乘法(陈朴兰).ppt 【心理分析】 自学，是在教师指导下学生为了获取新知而独立开展的学习活动。自学能力，是指学生在自学活动中逐步形成的可以自己独立进行的有效的学习的能力。它是一种综合性的能力，其内容包括： （1）自觉主动的自学倾向； （2）独立学习的方法和技能；（包括搜集资料、分析记录与整理材料） （3）独立学习的习惯。 【教学运用】 1、要充分发挥教师的主导作用。 2、要注意循序渐近 （四)学习意志品的训练 1、明确学习目的，教育学生从小立志。 2、设置一定困难，磨炼意志。人的意志不是天生的，是在生产、生活实践和活动中，通过不断克服困难逐步发展起来的。“困难是培养学生意志力的磨刀石。“学生学习上的意志力量也要在具体的学习活动中通过克服困难逐步形成。 3、提出明确要求，实行有效监督。鉴于小学生自制力弱，可塑性强，注意力不稳定的特点，在进行有一定难度的学习活动中常常会半途而废，浅尝辄止，这就需要教师在事先提出明确的要求，中途实行有效的监督，事后进行严格的检查。这种监督与检查既是坚决与严格的，又应是诚恳热情的，天长日久，便能培养学生有始有终，顽强不懈的意志。 4、注意培养良好的意志品质。在教学中，教师不仅要使学生深刻认识到教学学习的社会意义，而且要使他们充分认识学习的每一段教材的意义，从对于目的的理解形成意志的自觉性，从而积极主动地完成预定的学习任务。 (六）良好的学习习惯的形成 习惯是指在较长时期内由于重复或练习而形成起来和巩固下来的一种动力定型。从生理机制看，它不是先天遗传的，而是后天获得的、趋于稳定的条件反射。人们常说：“久练成习惯，习惯成自然。”意思是说，人的某些动作经常反复练习能成为自然的需要。学习习惯则是学生在较长时期的学习活动中形成和巩固的行为定势。良好的学习习惯，以其积极的行为定势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。 小学阶段是儿童形成各种良好学习习惯的关键时期。小学生可塑性大，向师性强，容易形成各种良好的习惯，也容易沾染各种不良的习惯。因此，从小注意有计划有目的地培养学生良好的学习习惯，矫治他们的不良习惯，是十分重要的。在小学数学教学中，要培养学生具有以下几种习惯。 1、专心听讲的习惯。 2、勤于动脑，独立思考的习惯。 3、认真阅读数学课本的习惯。 4、按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。 5、运用数学语言准确表达思维的习惯。 培养小学生学习数学的良好习惯，要注意： 1、坚持示范诱导，抓好起始训练。一年级学生一入学，就要有意识地训练各种良好习惯。 2、反复训练，严格要求。习惯是一种反复训练而形成的动力定型。“冰棱三尺，非一日之寒”，一项良好的学习习惯决不是一蹴而就的。 3、正面鼓励，循循善诱。要使学生形成各种良好的学习习惯，一定要坚持正面鼓励，循循善诱，使之成为学生的内部心理需要。如为了鼓励学生按时认真完成作业，可采用评红旗，插红花、出红榜或当众表扬作业优秀的学生，向家长汇报优秀作业，举办优秀作业展览等方法。 数学学科学习习惯培养管理 学生学习习惯培养是学生技能培养方面中很重要的一项，只有养成良好的学习习惯，学习过程才会相对简单，学生才会从其中感受学习的快乐。依据小学数学学科特色，以及各年龄段学生的实际状况，可从以下几方面来培养。 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 西山区徐霞客中心学校 景海莲 (二) 科普兰认为，教师必须了解儿童和少年在各个阶段的认知发展特点，才能按照儿童和少年的实际水平施教。 要认真了解每个学生 “教育，这首先是人学。不了解孩子——不了解孩子的智力发展，不了解他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。” ——苏霍姆林斯基 回顾与温习 儿童知识的形成 强化感知 重视操作 建立表象 提供变式与反例 组织比较 抽象与概括 为迁移而教 ——应用与学习 根据“儿童知识的形成与获得”的知识分组讨论“圆的认识”一课的教学设计 要求 1、应用已学知识分析设计中各个环节体现了哪些儿童学习心理。 2、按照学号分组 1——6 一组 7——12 二组 13——18 三组 19——24 四组 25——30 五组 31——36 六组 小组合作成员分工职责 序号 角