全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计.pdfVIP

《小石潭记》教学设计 教学目标 理清课文的思路结构 ,体会文章按照游踪移步换景的写法。 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子 ,概括小石潭的特点。 有感情地朗读课文 ,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、 情景交融的写作方法， 体会这些写 法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 教学重点、难点： 文章前面写“心乐之” ，后面又写“悄怆幽邃” ，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐 与忧。 掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、 情景交融的写作方法， 体会这些写 法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 教学过程： 一、导入： “远在江湖砺心志 ,古来贬官多妙文” ：柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的 文章 ,都是写于被贬时期， 其代表作有 《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。 《小石潭记》是 《永 州八记》之一。 二、熟读课文： 纠正字音和节奏 三、整体感知 1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）作者围绕小石潭写了哪些内容？请概括各段的 段意。 2、下面请大家再仔细默读全文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 源 岸 环境 3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语 预设： （1）、清（水尤清冽） 句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 学生朗读，解释。 v 链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 (吴均《与朱元思书》 ） v 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （郦道元《三峡》） v 高峰入云，清流见底。 （陶弘景《答谢中书书》 （2 ）青 句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 学生朗读，赏析。 妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点 缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。 （3）幽 句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人 总结：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字 也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？ 4、找出描写“石”的句子 1 （1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 （2 ）其岸势犬牙差互 （3 ）凄神寒骨 四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点， 投影：这是一个 的小石潭。 （找景物，说特点） 并引用原文说说你的理由， 哪些词语体现了这一特点， 你明白这些词语的意思吗？细读课文， 落实重点实词。 哪些句子是快乐的， 这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论 2 分钟） 例如： 读完此文， 我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。 理由是： 文中这样写道， “全石…… 为岩”。我是从“为坻……为岩”这几个词语看出来的。 注意：为，成为的意思。这句话 的意思是……大家一起把这句话读一读。 明确： 教师预设： 填词 理由 重点讲解 树木青葱——青树……披拂——学生看注解理解 群鱼戏水——潭中…… .相乐——定点写景 水清见底——潭中…… .相乐——侧面描写 源头曲折——潭西南……蛇行——斗折蛇行 岸势崎岖——其岸势…… .其源——犬牙 环境凄清——坐潭……幽邃——学生看注解理解 五、探究作者的情感 过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？ 预设：凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清） 那