简易方程—用字母表示数--教学设计.pdfVIP

《简易方程—用字母表示数 》教学设计 设计者：吴美英 课题： 第五单元：简易方程—用字母表示数 第 1 课时 课型： 新授 教学内容：教材 P52～53 例 1、例 2 及练习十二第 1、3、7、8 题。 教学目标： 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。 教学方法：观察、比较、思考、交流 教学准备：多媒体。 教学过程 一、情境导入 1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、 n 年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几， n 年就加 n。 2 ．质疑：这里的 n 表示的是什么？（一个数） 3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 二、互动新授 （一）教学用含字母的式子表示数量关系。 1．出示教材第 52 页例 1。 引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？ 学生可能回答：小红 1 岁时爸爸 31 岁；爸爸比小红大 30 岁。 2 ．让学生自主学习完成用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第 52 页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。 3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地 表示出任何一年 爸爸的年龄吗？ 通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄 +30=爸爸的年龄 追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？ 小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红” “红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用 一个字母或一个符号来代替。 4 ．重点引导学生用字母来代替。 引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？ 学生可能用 n+ 30 表示， n 表示小红的年龄， n+30 就表示爸爸的年龄；也有可能用 a+30，用 a 代表 小红的年龄， 因为爸爸比小红大 30 岁，所以用 a+30 就是爸爸的年龄。 （根据学生的回答板书代数式） 思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式， 既简洁又方便。这些式子中的字母 n、a…… 都表示什么？ （都表示小红的年龄。）（板书：小红的年龄） 追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。 质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示 200 吗？ 先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从 1 开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示 200，因为人不可能活到 200 岁。 引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定取值范围的，比如表示年 龄时。 5．质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？ （表示爸爸的年龄，也表示小红比爸爸小 30 岁。） 归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。（多媒体出示） 6 ．提问：如果用 a 表示小红的年龄，当 a=11 时，爸爸的年龄是多少？ 学生自主计算，汇报： a+30=11+30=41 （岁） 当 a=12 时呢？学生汇报： a+30=12+30=42(岁) （二）教学教材第 53 页例 2。 1．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。 （出示教材第 53 页例 2 ）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。 学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的 6 倍；在地球上我只能举起 l5kg 。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的 6 倍吗？ 拓展：是月亮