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教师教育经验交流 6 篇 【篇一】 俗话说：“十年树木，百年树人。”教育是百年大计，当 我们选择踏上那小小的三尺讲台，就意味着我们的身上多了 一份教书育人的责任。一个没有责任心的人不论职位高低， 是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。那么一个没有责任心 的教师，不仅是对自己工作岗位的不尊重，更会影响学生的 成长。 一、教师的责任心是什么 何为责任？“责”即职责；“任”即任务。责任就是每个人承 担应当承担的事情，完成应当完成的任务，做好应当做好的 工作。比尔·盖茨说过这样一句话：“人可以不伟大，但不可 以没有责任心。”作为一个社会人，应当对他人、对家庭、对 国家和社会都有一份责任，对于教师来说责任心更是尤为重 要。 何为责任心？辞海对责任心的解释是这样的：自觉做好 分内事的态度。责任心是一个人应该具备的基本素养，具有 责任心的人，会认识到自己在集体中的重要性，把实现集体 的目标当成是自己的目标。 那么什么又是“教师的责任心”？教师的责任心不是轰轰 烈烈地展示出来的，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体 现。教师对教育，对学校，对学生的热爱，是一种内驱力， 驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究学生，并 自觉地尽职尽责。教师如果热爱学校，热爱岗位，热爱学生， 便会把自己的艰辛与学校的未来，自身的发展，学生的成长 与进步联系在一起，感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作 的乐趣。 二、教师为什么要有责任心 教师的责任就是教书育人。教师要对自己所教学生负 责，要对自己所教的学科负责。教师的责任心要求教师爱岗 敬业。爱岗就是热爱自己所从事的工作，敬业就是敬重自己 所从事的教育事业。一个没有责任感、事业心的教师，就干 不好教育工作，就不是一位称职教师，更谈不上是一位好教 师。 对于学生来说，家庭教育、学校教育和社会教育的成效， 影响着他一生的成长和发展，其中学校教育更是起着至关重 要的作用。而在学校教育中，教师是与学生接触的主要人员。 在某种意义上来说，教师对学生素质的影响可能是终身的， 这种影响通常是通过“言传身教”的过程实现的，而且很多时 候是潜移默化的影响。 在教育界，有许多默默耕耘的、很有责任感的教师。但 也有不少的教师，很难看到其身上的责任意识，只是把教书 当作一种职业，一种谋生的手段，从而使社会对教师有了种 种的抱怨。没有做过老师的人都认为我们当老师的不过是在 讲台站几十分钟讲几节课，坐着批批作业，很轻松，当过老 师的人才知道那日复一日，年复一年的工作，这中间需要的 是责任与爱心！没有责任心，就会成为他人口中闲散度日的 “教师”，拉低各界对于教育界的印象。 意识到自己的责任很重要，然而更重要的是敢于承担这 份责任。 三、如何做一名有责任心的教师 首先，教师要对每一个学生负责。教师教书育人的对象 应该是全体学生，不能忽视任何一个学生。必须关爱每一个 学生，尊重他们的人格，促进他们在德、智、体、美、劳等 各个方面都得到发展。 其实，作为教师的我们心里都清楚的知道：不可能每个 孩子都能在学习上取得优异的成绩，况且成绩并不是判定学 生好坏的标杆，许多成绩不好的学生长大后也能获得非凡的 成就。但我们往往还是会去偏爱优生，对后进生缺乏耐心。 对后进生粗暴的批评指责使得他们面对老师时提心吊胆，愈 加害怕见到老师。其后果只能挫伤孩子的进取心，养成他们 怯弱无能，胆小自卑的性格。 我们要去细心发现每一个学生的闪光点，多一些表扬， 少一点责备。摘下有色眼镜，以全新的、平等的视野对待学 生，尊重每一个学生，帮助他们实现自我的价值。 其次，教师要对学生的成长负责。在不少学校（尤其在 农村），教师几节课上完就完事了，平时也不去钻研教材， 课前不做充分的备课，临上课时才看两眼教辅，这不仅是对 工作的不负责，也是对学生成长的不负责。当今社会所提倡 的是终生学习，教师不仅要着眼于当前的成绩，还要提高学 生的个人能力，培养良好的行为习惯，指导正确的的学习方 法。 教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎 的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管 理班级，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但教育工 作同时又是一个长期发展、环环相扣的过程，一个环节出现 缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的健康成长。所 以我们教师应该为家长负责，为学生负责，要对得起自