《西游记》读书活动设计方案.pdfVIP

《西游记》读书汇报活动方案 一、指导思想 我国的四大古典名著是中华民族的瑰宝 ,人教版五年级 课文《猴王出世》 ，打开了学生们阅读名著的大门。 《语文课 程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓 励学生自主选择阅读材料。而在所有的阅读材料中，经典名 著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不 断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。在中国古典 小说名著中， 《西游记》向读者讲述了一个个扣人心弦的故 事、展示了无数个个性鲜明的人物。为能更好地贯彻新课标 要求，着眼于学生的终身发展，设计了读《西游记》阅读活 动方案。 二、活动目标 1. 通过广泛阅读《西游记》 ，扩大学生的阅读视野，感受不 一样的人生境遇及处世方法，激发学生阅读古典名著的兴 趣。在学生充分阅读古典名著《西游传》的基础上，熟知西 游故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2. 培养学生收集资料处理材料的能力 ,学会归类积累语言材 料，丰富语言。 3. 表通过评析人物， 敢于提出自己的看法， 发表自己的见解， 发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并初步学会 全面认识人物 ,客观地分析人物的能力。 4. 学以致用，学习名著中刻画人物的手法，迁移到平时的习 作中，使人物更加活灵活现，性格更加鲜明，形象更加丰 满。 5. 引领学生采用个性化的阅读， 学会读书与思考相结合， 读 出自己的独特感受。 三、学情分析 优势：在以往的语文教学中，我们注重让学生在个性化 阅读中， 积极思考， 和伙伴一起探究文本， 加深理解和体验， 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们本着尊 重学生独特的阅读感受、体验和理解，力图通过个性化的阅 读作品来交流师生间的心得。 障碍：学生的个性差异和认 知水平的限制，对于四大名著之一的《西游传》的历史背景 学生很陌生，因此对于文中人物的行为是非辨析有困难，会 干扰活动主题的深入开展。 四、设计策略 在设计整个阅读 方案时，我们有意识地引导学生更多地从文学写作角度来赏 析《西游传》这本书。了解有关西游知识，欣赏品味《西游 传》的语言，多维度地了解西游人物形象的刻画，体会作家 描写人物的各种写作手法， 学会归类、 整理、 积累语言材料， 丰富语言。 提高文化涵养， 提升语文素养。 五、活动主题 读 西游 话西游 六、活动步骤： 活动分为五个阶段：策划阶 段、通读阶段、赏析阶段、展评阶段、评估阶段。 （一）策划阶段 召开“读西游 话西游”活动启动仪式，营造 浓郁的西游氛围。 发倡议齐动手， 做好环境布置， 出黑板报、 墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗 户充满浓烈的西游书香。并做好《西游记》阅前指导课，引 导学生开始阅读《西游记》 。建读书手册：每个学生都要建 立一本“西游读书手册”，手册要记录读书活动中读到的精彩 片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划 书。 （二）通读阶段 同学们可以先读前言、目录和内容提 要，对本书有一个初步了解。接着每天读两回左右，读后完 成一些任务。例如：收集的与“西游”有关的成语、歇后语； 摘好词佳句；选择自己喜欢的一个人物讲述他的故事等。 （三）赏析阶段 通读完后，组织学生开展一次西游故事会 和一次