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第六学习主题 繁荣与开放的社会
第一课 从“ HYPERLINK "" 开皇之治”到“贞观之治”
周顺文 副教授
授课学时:1课时
教学目标:
识记与理解:记住隋统一全国的时间,唐太宗的姓名和年号,隋唐两朝的都城,了解“贞观之治”的主要内容,理解“贞观之治”形成的原因。
能力与方法:通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施,培养和提高学生的概括能力;通过探寻“贞观之治”形成的原因,培养学生分析问题的能力;通过对唐太宗的评价,让学生学习评价历史人物的方法。
情感态度与价值观:通过学习隋朝的统一,使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势;引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因,领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提;通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用,帮助学生初步树立历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
重点:“贞观之治”
难点:1、唐太宗治理国家的政策;2、“贞观之治”形成的原因
教学手段与方法:讲解、讨论、归纳
教学准备:学生预习本课课程内容
教学过程:
一、导人新课:统一是我国历史发展主流,继南北朝之后,我国又一次出现了大统一的趋势。北周外戚杨坚建立隋朝,完成了祖国的统一,迎来了一个繁荣而开放的时代。隋朝是怎样建立的?
二、讲授新课:
(一)“开皇之治”
1、让学生阅读第一框的内容并回答:隋朝建立的时间、建立者姓名和定都何处?隋文帝又是如何统一全国的?有什么意义?
适当讲解隋朝的统一是历史发展的必然趋势。第一,民族差距和矛盾越来越小,南北对峙的民族矛盾逐渐消失;第二,三国和南北朝时期南方经济发展,使南北经济差距已大大缩小;第三,长期的分裂战乱,广大人民渴望南北统一;第四,隋文帝采取了一系列恢复发展生产的政治、经济措施,加之劳动人民的辛勤劳动,使北方政治、经济得以发展,使隋朝在政治、经济、军事上大大超过了南朝,形成了北方统一南方的态势。
2、“开皇之治”
(1)“开皇”是隋文帝的年号。隋文帝在位24年,前20年的年号为“开皇”,后4年的年号为“仁寿”。
(2)隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列措施:政治方面,改革政权机构,重视选拔人才。经济方面,一是兴修水利,大力发展农业生产;二是减轻赋税徭役;三是提倡节俭。
结果:社会安定、粮食富足、人民安居乐业;在开皇年间,出现了历史上的盛世局面即“开皇之治”。
(二)隋朝的灭亡与唐朝的建立(阅读内容)
1、隋炀帝继位后,采取开凿运河、设置新仓、三次派人去流求(今台湾)等措施促使隋朝走向“极盛”。然而,隋炀帝实施暴政,激起农民反抗和统治阶层内部的矛盾。
2、618年隋朝灭亡,李渊(唐高祖)在长安称帝,建立唐朝。
(三)“贞观之治”
1、626年,唐太宗李世民成为唐朝的第二个皇帝,年号为“贞观”。
2、唐太宗虚心纳谏,广开言路,采取了以下政策治理国家:
第一,政治方面,选用良吏,提高行政效率;
适当介绍“三省六部制”
第二,经济方面,轻徭薄赋,减轻农民负担;
提高了农民的生产积极性,有利于农业生产的发展
第三,简法轻刑,调整修改法律;
第四,教育方面,重视教育,大力培养人才;
第五,在民族政策方面,实行恩威并重的政策,改善民族关系。
3、唐太宗治理国家的结果及意义:贞观年间(627—649)出现了经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的“贞观之治”盛世;为唐朝的进一步发展奠定了基础。
三、课堂小结:1、扣住本科教学目标进行;2、从“开皇之治”和“贞观之治”的史实,充分认识到实施正确的方略、政策,是一个国家或者地区经济发展和富强的重要前提;3、对唐太宗的评价,总体上要认识到:唐太宗吸取隋亡的教训,顺应了历史发展的潮流,促进“贞观之治”局面的形成,奠定了唐朝进一步发展的基础,他是我国古代杰出的政治家,是我国 HYPERLINK "" 历史上最著名的皇帝之一。
四、学习与探究:“开皇之治”和“贞观之治”对现在国家治理有何借鉴意义?
五、课堂作业:学习辅导课后作业。
教学后记:
第2课 走向全盛的唐朝
周顺文 副教授
所在单元:第六学习主题“繁荣与开放的社会”第二课
授课学时:1课时
教学目标:
识记与理解:记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期,知道武则天、唐玄宗治国的基本史实,理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
能力与方法:通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施,比较唐玄宗与唐太宗的政绩,提高学生的归纳、比较能力;通过引导学生观察教材中的插图,培养学生的观察、想象与鉴赏能力;通过对武则天的评价,帮助学生进一步学习正确评价历史人物的方法。
情感态度与价值观:通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实,使学生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性,明白当今国家主张尊重人才,重视发现、培养人才
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