新版人民音乐出版社六年级下册音乐教学的设计.pdf

音 乐 教 案 班 级：六 （4 ）班 任课教师：李 余 万 日 期：2017 年2 月 第一课 古风新韵 教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲 《但愿人长久》在 乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益 《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段 不同 的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲 《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲 《大鹿》。 教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的 “安静悠远”的意境，体会古琴独特的 “天地之音” 和空灵感，并记住古琴的音色特点。 教学时间：3 课时。 第1 课时 教学内容：聆听聆听乐曲 《关山月》，认识古琴。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入： 1、从主题 “古风新韵”直接进人。聆听古琴曲 《关山月》片段，教师从演奏乐 器的音色上引导学生感受乐曲的 “古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有 “古 风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴 的演奏动作，如同身在其中。 4、随音乐默诵古诗 《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗 《关山月》， 谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画 结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 5、自选一首与古琴曲 《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代 文人的气质与情感。 三、全课小结。 谈谈这节课收获和感受。 教学反思：古琴曲 《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的 军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲 《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲 目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐 风味。 教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也 不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默 诵这首李白的唐诗 《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子 对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古 琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。 第2 课时 教学内容：聆听歌曲 《但愿人长久》，学唱歌曲 《游子吟》； 教学过程： 一、组织教学。 二、导入： （一）、聆听歌曲 《但愿人长久》 1、用师生 “对诗”的形式，从苏轼的 《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上 句 “人有悲欢离合”，学生对下旬 “月有阴晴圆缺”；教师吟上句 “但愿人长久”，学生 诵 “千里共婵娟”。 。 2、简单赏析苏轼的诗词 《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。 3、有感情地配乐朗诵 《水调歌头》。选用古琴曲 《关山月》和歌曲 《但愿人长久》 作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新 韵”。 4、聆听歌曲 《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟 着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱 “明月几时”，学生 唱 “有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。 5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵 味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、 语