语文高考复习课件：文言文(文言实词推断)　课件.ppt

一、 特别注意的文言实词现象 （一）文言实词含义的变化（相对于现代词语的含义） 1、词义扩大 中国（古：中原地区；今：全中国）还有江、河 2、词义的缩小。如臭（古：气味；今：难闻的气味） 、丈夫（古：男子；今：妻子的配偶） 、妻子、兵（古：指兵器士兵、战术、战争等） 3、词义的变化 A词义的转移。如购、羹、床、亲戚等 B词义的弱化。如“狠、怨”（古：仇恨、怀恨；今：埋怨、责备）自由（古：自作主张；今： 不受约束） C词义的强化。如“诛”（古：责备；今： 杀戮） D感情色彩变化。如卑鄙（古：中性；今： 贬义）爪牙（古：勇士武将；今：帮凶） 衣冠禽兽（古：衣服上的图案；今： 道德败坏的人）讽、谤（古：劝喻∕议论、批评；今： 中伤）奇数、下车、身体、风流、烈士、无赖、影响、具体等。 4、名称说法改变。如 “目”、耄耋、黔首、闾左、豪右等。 （二）偏义复词 指由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素并不表示意义，只作陪衬，不用翻译这个字。 如： 1、便可白公姥 我有亲父兄《孔雀东南飞》 2、今有一人入人园圃，窃其桃李《非攻》 3、昼夜勤作息 其日牛马嘶《孔雀东南飞》 4、但欲求死，不复顾利害《指南录后序》 5、缘溪行，忘路之远近《桃花源记》 6、此诚危急存亡之秋也 陟罚藏否，不宜异同《出师表》 7、以先国家之急而后私仇也《廉颇蔺相如列传》 8、山下皆石穴罅，不知其浅深《石钟山记》 9、至莫夜月明《石钟山记》 （一）联系教材法 联系教材解题是一种很有效的方法。对文言文的复习同学们应当树立链接旧知识，补充新知识的思想，学会由课内到课外的迁移、巩固、补充、完善。 如讽帝大征四方奇技。讽：劝告 “讽”见于《邹忌讽齐王纳谏》 又如广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候 “结发”见于《孔雀东南飞》中“结发同枕席，黄泉共为友。 ” 如：实欲连兵南面而王齐。 “南面”可联系《赤壁之战》中“北面而事之”推知“南面”是面向南。 再如：恐身为人祸，每遇人尽礼。遇：优待 可联系《廉颇蔺相如列传》中 “不如因而厚遇之，使归赵。” ■要做到联系教材，最有效的途径：熟背要背诵的篇目；掌握120个实词意义。 二、字形推断法 (1)用“ 王（玉） ”作偏旁的字有关 “美玉珍宝” ①何故怀瑾握瑜而自令见放为 《屈原列传》 瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格 ②被明月兮佩宝璐 《涉江》 璐:美玉 ③白璧无瑕 瑕不掩瑜 瑕： 玉上的斑点 　　 (2)用“ 纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ②自缢于庭树 《孔雀东南飞》 ③夜缒而出，见秦伯 《烛之武退秦师》 想一想: 想一想 (１)公母春秋高，冀得一归觐。 (２)帝乃殂落,百姓如丧考妣。 (３)抚军亦厚赉成名(人名) 。 (４) （信陵君 ）将炙啖朱亥。 　　　 （三）、通假推断法 （字音推断法） （1）便要还家，设酒杀鸡作食。 （2）旦日不可不蚤来见项王 （3）今若遣此妇，终老不复取 通假字规律 1、同音替代 如：行李之往来，共其乏困。 练习 1、失其所与，不知。 2、燕王诚振怖大王之威。 3、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。 4、张良出，要项伯。 5、此小大之辩也 6、卒起不意，尽失其度。 7、浩浩乎如冯虚御风 8、云销雨霁，彩彻区明 9、当与秦相较，或未易量 10、臣以险衅，夙遭闵凶 11、秦王必说见臣 12、君子生非异也，善假于物也 13、合从缔交，相与为一 14、师者所以传道受业解惑也 15、或师焉，或不焉 练一练: 1、数十年之后,甲兵顿弊。 2、倍道而妄行，则天不能使之吉。 3、众皆伏泰之义。（泰，人名，指孔泰） （四）词语、成语联想法 文言文有些字的意思如今很少见，但在某些词语或成语里保留着，我们可以联想有关词汇、成语，推测其在文中的意思。如： “纵有健妇把锄犁，禾生垄亩无东西（《兵车行》） “把”字 联想到“把握” 一词， “把”就是“握” 又如：“董之以严刑” （《谏太宗十思疏》） “董”字，作“监督” 讲，可与现在“董事长”“董事会”的“董”联系起来。 又如“善才绳之” “绳” 可以联想到“绳之以法”的“绳”，就知道是 “惩治、制裁”的意思。 再如“先涕泣不自胜”中“胜”联想到喜不自胜则翻译成“控制” （五）、实词充当的成分推断法 分析实词在句中充当的成分来推断（作主语、宾语的一般为名词、代词；作谓语的一般为动词 ） 如1、自放驴，取樵吹爨。 2、甃以石，行旅便之。 3、善才绳之。 4、立谓所亲曰。 5、不意乃在朝列。 6、凡吏之于土者,若知其职乎? 7、居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。 8、尘土积三尺，雨雪，