目标与过程的比较探究信息技术教学的有效性-教育科学出版社.PDFVIP

信息技术课堂 总第276 期 中国电化教育 2010．1 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2010 01 0100 04 目标与过程的比较： 探究信息技术教学的有效性 ———以《IP 地址及其管理》一节的案例群为例 1 1 2 王瑞杰 ，李 艺 ，冯满堂 南京师范大学 教育技术学系 江苏 南京 （1. ， 210097 ； 南京市莫愁中等专业学校 计算机教研组 江苏 南京 2. ， 210017 ） 摘要：随着信息技术新课改的实施，信息技术课堂教学的有效性问题成为当前信息技术课程专家和一线教师关 注的焦点。为研究当前信息技术教学是否有效，本文尝试着从信息技术教学的微观处着手，以《IP 地址及其管理》一 节课的案例群为研究对象，对教学目标和教学过程中的内容进行提取与统计，然后结合信息技术课程的三维目标， 从定量和定性的角度对统计结果进行了分析，结果表明当前的教学与信息技术新课程标准之间存着一定的偏差。 关键词：教学案例群；知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观 中图分类号：G434 文献标识码：A 被收录到 高中信息技术 选修 新课程案例与评析 《 （ ） 》 一、概述 中的 因此 无论从教案评审的角度还是从教学借鉴 。 ， 有效教学作为实施新课程改革的任务之一 是 的角度 这些案例都符合信息技术教学设计的要求 ， ， ， 课程改革关注的阶段性重点 也是影响课程长远发 即这些案例在实际教学中都具有一定的有效性 本 ， 。 展的一个关键因素 新课改实施以后 有效教学的理 文将其作为研究对象 具有一定的研究价值 。 ， ， 。 论研究获得了巨大发展 并对教学实践产生了一定 二 统计过程 ， （ ） 的指导作用 但是 教学本身是一个包含了多种因素 本次统计以教学目标 教学过程和教学时间为 。 ， 、 的复杂的师生互动过程 如何在复杂的状态下确定 主要内容 本文首先通过教学目标与教学结果对比