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义教的心得 　　义教心得　　国际商学部国贸班蓝晴晴　　作为长在九年义务教育不断普及完善时代的中国学生，我获得了这个时代的教育带给我的各种益处，与此同时，我也知道在我们国家的很多地方，中国的西南、西北甚至是大城市的城中村，还有很多孩子，接受不到良好的教育，因此，去“义教”一直是我大学生活的一个愿望，也是我一开始加入国际商学部“院青协”的一大原因。而当我真正的去实践了，投身于义教队伍中去，本来觉得简单的事情也让我收获良多、感慨良多。　　我义教的地方是学校附近的一个小村落，叫“宁堂村”。宁堂村因为坐落在北京师范大学珠海分校和北京理工大学珠海学院而被改造成一个“民宿村”，村子里的各种楼房整整齐齐，却大都是长租或短租给大学生。这样的村子，本来就不够富裕，并且村本地人很少，因此当地的小孩能接受到的教育非常有限，这也是我们选择这个村子做义教的主要原因，我们认为从身边的环境改变起，是作为当代大学生的我们的一种使命。　　受教育程度的区别带来义教的难度　　在义教期间，我所帮助的对象是一位初中的男生，第一次见面很有意思。我去他家的时候，他妈妈很热情的来村口接我。走进他家门，首先是一个不大的铺着水泥地的院子，在进去一点，是一座层的瓦片屋，因为他们没钱盖成公寓对外出租的关系，就一直住在这个矮矮的房子里。夏天，院子里晾着两张花花绿绿的薄被单，晾被子地方的旁边，还圈着几只大大小小的鸡。我小时候，跟爷爷奶奶也是住这种屋子，所以眼前的一切显得熟悉而生动。他妈妈把我领了进去，拿了盘切好的苹果放在茶几上，叫我坐下先吃点水果，小孩刚偷偷跑出去玩了，她要出门帮我把他“逮”回来。　　没过一会，阿姨把一个咬着冰棍的小孩从外面赶进来，带到我面前，让他叫“姐姐”。看出了他对我突然打断他玩耍时间的不情愿，我笑着让他坐下来，吃几块苹果，然后再拿功课出来做。　　第一次见面，眼前小孩的模样就给我带来很大的感触。我曾经在市区给一个小孩做过家教，孩子基本是“两耳不闻窗外事”，我去的时候他已经是端坐在书桌前写奥数题，看到我的到来，很有礼貌的放下笔叫“姐姐”，眼神安安静静的，早已知道学习的原因。而宁堂村的小白却是一个十足的野孩子，他不知道为什么要做功课，或者只是觉得写功课是为了更早的出去和小伙伴们玩游戏。　　这种受教育程度的差异，一方面来自家长的差异，城市里家长知道学习(来自:写论文网:义教的心得)的重要性，即使有些课程是给孩子很大的生活负担，但是为了以后能在同龄人中表现的更出色，在激烈的社会竞争中获得一席之地，他们会指导孩子学习，给他们报很多不同的课程班，让孩子有更成熟的思维和更优秀的成绩。相比之下，我所义教家庭的家长，都是在附近打工的村民，他们忙碌于工厂的流水线和家庭的琐事，有时候就忘了孩子是需要他们来指导教育的，甚至有的想好好教小孩，但因为自身的文化水平以致不知道从何教起。另一方面，两者所受的教育质量也有很大的差异。城市里，是一所所的贵族学校、高等学府，老师的总体水平较高，对学生的要求也相对严格，而落后地区的初中，学校基础设施落后，老师的文化水平较不及城市老师的水平，因此，简单的就像“为什么做作业”、“做与不做有什么不同的后果”这种问题，两种小孩有着不同的见解。同时，从这个方面来看，大学生义教的介入也有着很大的意义。　　当然，这种差异，导致在给他们辅导的方面也有很大的不同，给我造成了一些难度。难度不是他们题目所带来的不好解答，而是小朋友基础知识的不牢固和不爱做作业。像一些很简单的数学题，不是简单的讲解应用什么数学公式、应该怎么做，因为小白对很多数学知识压根没在课堂上听进去，所以讲解题目，需要从书里开始，今天做什么题，就要先复习书本的内容，把重点公式记一下，再进行实际题目的运用。一开始这是一个繁琐的过程，也就相当于同样的一节课他要上两次，很大程度上浪费了他的时间。所以，当在我跟他讲这种行为会极大地缩短他课后跟小伙伴玩的时间之后，机灵的他也很快的意识到这一点，所以在后半学期，每次辅导都能看到他对课程内容的熟悉程度越来越高，上课不再需要从头讲起，大大提高了效率，这也是我很高兴的一个方面。　　奖励机制也教他为什么要学习　　不过更让我觉得高兴的是，在进行义教半个学期之后，他的数学成绩有了好转，从一开始的不及格到现在已经能考到七十分以上，这是我觉得很有成就感的事。　　而事实上，考上七十分、八十分对一个有稍微用心在学习的初中生来说不是一件难事，可是，一开始他之所以一直不及格，让他的家长很担心，实际上就只是没让他好好静下来，用心学习而已。他父母以前总是不怎么管他的学习，一方面是没时间，主要是不重视；后来觉得小孩不能不学习，不然以后还是会走他们的老路，需要用心管一管了，可这种突然的转变，又让他们无从管起，偶尔“恨铁不成钢”的打骂，只能激起他们更严重的叛逆心理，于是父母也就只能