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精品文档 小学语文第一册教学案 课题 一去二三里 课型 新授 案序 1 教学目标 复习巩固汉语拼音。 认识12个生字，会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、竖” 正确流利的朗读课文，背诵课文。 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。 重点 认识12个生字，会写“一、二”等5个生字。 难点 认识12个生字，会写“一、二”等5个生字。 教学仪器与媒体 多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干 教学基 本思路 复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重点指导——认识田字格 板书设计 一去二三里 横 “ —” 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 复习导入。 观察图画，导入课题 三、图文结合，感情意境 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。 激趣导入。 看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？ 出示课题 点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认 识的。 范读课文（学生注意听） 学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一） 教学过程 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 四|、配乐朗读，升华诗情 五、读中识字，重点指导 六、认识田字格，指导书写“—” 看图读诗轻声拼度 引读诗句，积累背诵 一 去—— 烟村—— 亭台 — 八九 —— 学生读，小组轮读 你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？ 请同学们圈出诗中的十个数字。 1、引导学生借助拼音识字。 2、把自己不认识的字标出来。 3、全班交流：你是怎么认识这些字的？ 4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。 5、找出小老师领读，小组竞赛读。 引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。 指导书写“—”，教师范写“—” 学生书写，教师巡视指导。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 巩固生字 引导看图，练习说话 指导背课文 指导书写“二”、“三”、“十”、“土” 五、扩展活动 开火车认读生字。 游戏“送字宝宝回家” 选小老师领读。 1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。 2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发学生说的欲望。 六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。 （1）、齐读课文。 （2）、学生自由背诵。 （3）、图文结合背课文。 （4）、检查背诵。 （1）、观察课本用田字格里的范字。 （2）、说说：你发现了什么？ （3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。 （4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写 （5）、学生书写教师书写指导。 （6）、进行讲评。 激励学生到生活中认字、看谁识字多！ 教学过程 小学语文第一册教学案 课题 2、口耳目 课型 新授 案序 2 教学目标 认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。 激发学生热爱祖国的文字。 重点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字 难点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字 教学仪器与媒体 本课12种实物的图片，多媒体课件。 教学基 本思路 激趣导入——揭示课题——交流自学情况——巩固生字 板书设计 2、口耳目 十 木 禾 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 激趣导入 揭示课题，教学“目”字 三、交流自学情况 展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。 出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。 启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 让学生读一读，记一记“目”。 师生总结刚才的学法：读字看图——看字比形——认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。 学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？ 以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头”。 再读字、看图，体会生字的相形特点。 教学过程 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 四、巩固生字 比赛认识生字卡片。 贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。 游戏“找朋友” 请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 猜字谜 指导书写 三、实践活动 “木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？ “口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？ 出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。 老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。 “十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。 木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 禾：