《写一写自己喜欢的小动物》课堂实录.doc

《写一写自己喜欢的小动物》课堂实录 师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。 师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言） 师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。 课件出示：（ ）的（ ） 师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。（板书课题） 二、回顾课文 体会写法 1、 师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。 师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白公鹅、古怪的猫、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格） 师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。（板书：抓住特点） 2、那怎么写好动物特点？课文中有许多值得我们学习、借鉴的地方，我们一起来看看吧。哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。 （让孩子畅所欲言，老师根据学生发言重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导） （1）用上事例（落实目标1） （出示课文）：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 ①师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。 ②师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。你会用哪些事例来写动物特点呢？我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。你说有关动物的事例，我们大家来猜他的特点，看看谁说得最棒！（学生说事例，其他学生猜特点） ③大家把事例和特点合在一起，就是完整的一段话了。怎么合呢？ （总分结构：先点明特点，再举具体的事例） （整个过程中，随学生回答，顺势板书：进食、玩耍、休息） （2）表达情感（落实目标3） ①（出示课文1）：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：一个“蹭”字，蹭出了作者与猫亲密无间的感情。在字里行间都可以表达你对动物的喜爱之情。带着真情实感去写，才能让文章打动人心。 问：通过学习课文，我们还可以用什么方法表达情感呢？ ②（出示课文2）：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 师：说反话，用明贬实褒的方法也可以表达对动物的喜爱之情。（落实目标2） （落实目标4） 【出示课文1、2的顺序可以互换，根据学生发言进行引导】 ③师：除了这两种间接表达情感的方法，我们还可以直接表达我们对动物的喜爱，当文章的结尾再合适不过。谁能用这种方法试着说一说？ （生说，引导学生联系动物特点来夸一夸它） 3、总结写动物的哪些方面 问：高傲、古怪、慈爱，这些都属于动物的——（性格）进食、玩耍、休息，这些都属于动物的——（生活习性）。我们除了可以写动物的性格、生活习性，还可以写动物的什么？（外形） 4、指导学生说好动物外形（落实目标2） 问：你喜欢的小动物长得什么样呢？谁来说一说？ （根据学生所说，找出问题或发现长处，引导学生有序观察） 问：那么，你觉得写动物外形按照怎样的顺序最好？ （写头部按从上往下的顺序写，写身体可以先写四肢，再写尾巴） 三、明确要求 当堂习作（落实目标1） 1、师：下面请同学们齐读本次习作的习作要求： 具体写出自己喜欢的小动物的特点，表达自己的真情实感。 写之前，请同学们先欣赏一篇范文，看看他写了小动物的什么特点，有值得你学习的地方吗？ 小白兔 我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。 它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点