小学中年级阅读水平调查报告.doc

小学中年级阅读水平调查报告 摘要：中年级学生已经具有一定的阅读兴趣，有较强的阅读欲望，具有一定的藏书量，每天会安排一定的读书时间。学生的阅读面较广，但是缺乏有序性；阅读兴趣及心理特点和年龄特征有关，但受外界影响较大，其中影响最大是父母。调查中发现在获取阅读材料的途径上，网络阅读资源已呈现较强的增长趋势，但现今仍以传统资源——书籍为主。调查中还发现，中年级学生已具备一定的独立阅读能力，在阅读遇到困难时，大部分学生能够通过查阅资料、请教他人等方式解决并且初步具备对作品的鉴赏能力。 关键词：兴趣 能力 阅读 课程标准 一、问题的提出 课外阅读是学校教育的一个重要组成部分，阅读对一个人的成长具有极其重要的作用。一个人知识结构的建立、道德情操的形成、意志品质的铸炼、心理素质的培养，都离不开阅读。读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成独特的风格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。众所周知，一个小学生的语文水平的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的，还需要有大量的课外阅读。苏霍姆林斯基说得好：“课外活动用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读，就没有帆，也没有风，阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”而《语文课程标准》也明确指出，中年级学生要会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。因此，要提高中年级学生的语文水平，就应该了解学生在课外阅读方面存在着哪些倾向，学生的阅读兴趣如何，阅读习惯怎样，阅读些什么内容。显然，只有准确地了解了这些问题，才能更好地指导学生进行课外阅读，使学生对课外阅读产生兴趣，养成良好的课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。学生只有真正进入了自由阅读的海洋，才会锻炼成乘风破浪的水手，扬帆远航的船长。正是基于这样的目的，我们对杭州市区的一所小学的中年级学生进行了阅读情况的调查。 二、调查方法 1、 调查对象 为了调查工作的方便和节约人力、物力，我们将本次调查对象的取样范围限定在杭州市天地实验小学。本次调查以天地实验小学四年级的200名学生及其老师、家长作为调查对象，采用自行设计的调查样卷进行问卷调查。共发出调查问卷——《学生课外阅读问卷调查（学生）》200份（由天地实验小学四年级200名学生填写），回收196份，回收率为98%；调查卷二——《学生课外阅读问卷调查（教师）》4 份（由四年级各班语文老师填写），回收4份，回收率为 100 %；调查卷三——《学生课外阅读问卷（学生家长）》199 份（由学生家长填写），回收175份，回收率为87.94%。 2、调查内容 本次调查以学生课外阅读情况为主要内容，具体包括：（1）学生阅读兴趣和目的；（2）学生的阅读态度和习惯；（3）学生的阅读内容；（4）学生阅读能力和方法。 3、调查方法和步骤 本次调查采用问卷调查法，分为四个步骤进行： （1）拟定调查问卷； （2）根据统一拟定的问卷调查，利用午间谈话的时间，对杭州市天地实验小学四年级的四个班进行问卷调查； （3）调查组全体成员讨论，对调查材料进行汇总、分析； （4）撰写调查报告。全部调查工作历时1个月。 三、结果分析 兴趣与目的  兴趣和目的是阅读爱好者的内在动力。学生的阅读兴趣越高，动力愈强，越有利于广泛的阅读，提高技能，培养阅读习惯。对本次阅读调查有关目的和兴趣的内容进行分析，发现中年级学生主要存在以下几个特点：（1）学生已经具有一定的阅读兴趣，但具有一定的功利性。 选项 A B C D E 备注 对阅读的喜爱程度 （非常喜欢）130人 （比较喜欢）45人 （一般）20人 （不喜欢）1人 你经常看哪一类书？ （科普类）48人 （卡通类）16人 （辅导类）16人 （故事类）80人 （其他）21人 漏选1人 你阅读的目的是什么？ （喜欢）100人 （提高语文水平）67人 （与他人交流）23人 （为完成任务）5人 从以上数据可以看出中年级学生具有一定的阅读兴趣，有89.29%学生喜欢阅读，但是有37.5%学生的阅读是为了完成任务和提高语文水平，有8.3%的学生经常看辅导书，这些学生的阅读具有一定的功利性。（2）阅读兴趣影响因素的多样化 影响因素 父母 伙伴 老师 自己 人数 84 54 15 39 百分比 42.86% 27.6% 7.65% 19.9% 从以上数据可以看出学生自己喜欢阅读的只有19.9%，而受外界的影响比较大占80.1%，作为老师的我们在这组数据中仅占比例为7.65%，是否应该引起我们的重视呢，我们的课内