人教版小学三年级语文第五册《狮子和鹿》教学设计和反思.docVIP

人教版小学三年级语文第五册《狮子和鹿》教学设计和反思 教材分析 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短,不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．培养独立阅读能力。 3．读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 教学重点和难点 重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 难点：体会故事所讲述的道理(物各有所长，所短,不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值)。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1．老师想请同学们说说你们觉得自己身体哪部分是最美丽的？哪部分难看？ 2. 有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢？ 3. 你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？鹿认为自己的角最美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 4.师引：这到底是怎么回事呢？我们得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题。 二、初读全文，整体感知。 1．请同学们快速阅读课文，读后找出文中的两个多音字和两个比喻句。 2．说说课文主要讲了一个什么故事。 三、感悟寓意，自主探究。 1．从句入手，朗读感悟。 ⑴话说到故事结局，鹿叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 请同学们从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生） ⑵故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……（板书：角 腿）小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句子读给大家听听！哪位同学来？（学生读句子，老师随机课件出示） ◆“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ①同学们看见过珊瑚吗？老师把它们带来了。（播放珊瑚图） ②海底的珊瑚给你怎样的感觉？ ③海底的珊瑚多美啊！（海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。）小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里很喜欢自己的角。这样一来，它会有什么样的心情？（兴奋、惊讶、喜爱） ◆“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？咱们就撅起嘴，皱起眉读这句话。带着这样的心情来读这句话。（指名读） 2.鹿对自己的角和腿的态度前后有什么变化？请学生按照提示在课文中找出相关的句子并读出来。 3自然段：鹿怎么从水中欣赏自己的角的？4自然段它为什么不喜欢自己的腿？5自然段：鹿在抱怨腿、无精打采准备离开的时候，忽然它听到了什么？又发现了什么？6自然段：鹿遇到了狮子以后它有什么反应？腿在逃命过程中有什么长处？为什么会发生这样的变化？鹿在结尾是怎样看待自己的腿和角的。 4.积极讨论，引导探究，感悟道理。 过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？（小组同学同学讨论） 这个故事告诉我们：物各有所长，所短,不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。（板书：寓言） 四、交流理解，拓展延伸。 老师今天带来了一个故事，我们一起来听听《小兔子乖乖》……我们来交流一下，通过音乐，懂得了什么？ 结束语：在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种别致的快餐，能让