苏教版小学语文第三册《狐狸和乌鸦》观摩课教案及教学反思.docVIP

苏教版小学语文第三册《狐狸和乌鸦》观摩课教案及教学反思 《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。 学情分析 1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。 2.学生通过看动画片或故事书，对本课的故事情节已经有所了解，学生学文后应该能运用自己的语言复述故事内容。 3．让学生通过学习一个寓言故事而明白一个做人的道理，是本节课的重难点。 教学目标 1、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。 2、指导学生有感情的分角色朗读课文。 3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学重点和难点 教学重点： 理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 教学难点： 感悟喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学过程 一、复习生字1、出示生字生词2、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。二、朗读感悟，合作探究（一）学习第一自然段1、全班齐读。2、图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？狐狸在想什么？你是从哪儿看出来的？3、“直流口水”的“ 直”的解释。从这个词语可以看出狐狸怎么样？4、小结，指导朗读。这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方？我们读的时候，就应强调“大树下”和“树枝上”这两个词语。5、自由读，指名读，齐读。（二）学习第二到第五自然段。过渡 ：狐狸能得到乌鸦嘴里的肉吗？1、请小朋友们大声读课文第二到第七自然段，小组合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“﹏”画出来，把乌鸦的反映用“——”画出来。2、学生汇报交流，教师引导理解。第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”思考：1、同学们，生活中，你会对谁说“亲爱的”？狐狸为什么称乌鸦是“亲爱的”？2、乌鸦有什么反应？它为什么不做声？3、读句子，说说应该读出什么样的语气？第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”思考：乌鸦有什么反应？你是怎么看出乌鸦有点心动的？第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美……您唱几句吧！”思考：乌鸦上当了吗？为什么会上当？（因为它爱听奉承话，所以上当了）三、朗读体验，提示寓意1、你觉得这是怎样的一名狐狸，怎样的一只乌鸦？2、分角色朗读课文（全班朗读—听录音读—分组读—分角色读）四、表演朗读，拓展延伸1、指名学生上台带头饰表演舞台剧《狐狸和乌鸦》2、学生评价表演五、课堂小结1、看板书，全班一起复述课文。2、学习了这篇课文，你明白了什么道理？六、拓展作业编故事： 发挥想象，以“肉被骗走后”为题，编一个小故事。 学生开火车读 学生齐读后回答问题 理解词语、指导朗读 小组数狐狸和乌鸦说的话合作 能回答老师提出的三次对话思考答案 学生带头饰积极表演全班复述 复习巩固生字 学会在读文中解决问题 引导学生明白狐狸有几次谎言 自己悟出道理 更深入的理解课文 掌握内容 拓展创新思维 板书设计 11、 狐狸 和 乌鸦 亲爱 不做声 陪着笑脸 看 不做声 羽毛嗓子 非常得意 《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中我把理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应设为重点，感悟喜欢听奉承话言易上当受骗的道理难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。 《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是： 1、利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。 2、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积