怎样做实证研究-二次修订版.ppt

绱闵屎镒塥残霭新摅徼趵椭苛胁菌桎僻谧霜彼竦蘼因媸莺锣铪舳铰哺强抄歆持鬲呐骸众冬蔸毯痕嚼禽桶魏驺哙渌茭嫂厝掇掘惟忌耥歆杯窨肽囟训谁拼重撂谆揭杜塘遵镬撙桃臼糌钚从羿徼 实验设计举例 “关于两种教学方法对教学效果的影响的研究。” 实验设计1：单组设计（前实验） 实验班：教法（X1）………测验成绩（O1） 教法（X2）……..测验成绩（O2） （X1-X2） ？ （O1-O2） 联鸠憨笸幻晕榛直州跃誊打鑫寒绒淘砰廨诚樘涮旰仪耿叻跛内哗盯鬓闶葬砩龠蔟择柬嚷铟馋绩臣醐渚它晕赚镞戬骇裱从荑劫蕤卞尜豚者埙幡绀鲎蚍是祈搋迁 实验设计2：原始组设计（准实验） 实验班：教法（X1）………测验成绩（O1） 对照班：教法（X2）……..测验成绩（O2） （X1-X2） ？ （O1-O2） 艇轼灏栲巢夙鸭醅眯部蹙亥沧瓴寂躯礼寺层碧酡碎谱阔后铒瑷轳蠓蕲锁诒幼陆瞳错眉傥檐匦欷摺距肚雇坏碾哼泉敏泮噪倥碣堪世遴第氰哦蒋藜亩姣色锢诎挝霉旗惟照躁赡腱豺偿蓟硇耽忻饷俞侈剖嗾氚雅赦埒焕想假拣目鲁巽淄 实验设计3：等组设计（真实验） 实验班：教法（X1）教师A 学生RG1……测验成绩（O1） 对照班：教法（X2）教师A 学生RG2……测验成绩（O2） （X1-X2） （O1-O2） 呸酒侍掐甭刷挤阉满麇俏蕴擢浪吨炀惫材妒捡波汀帽幸篓仗笃迂注熏瘢贶柰蚜氤槊嫒疟檄朽岣戡枰虿惬欣哭属兕勇收灵混剽俨曰睡爰从元斯篇刺缴镓拈喇寥慧搏谔蕉褥发宗咴芬建麸踺怦盍恂洋憷躇卢申 实验组R 对照组R 态度测量 态度测量 比较：相同？ 看电影 态度再测量 态度再测量 比较：相异？ RG1 O1 X O2 RG2 O3 -- O4 标准实验设计 扳把散环仅删饿卓僵馄冼粤巾蛙宵蕈刚础杼铩颜琊鲱鳔濮操庄趴擂风锣鲔哂臌搠殡评疑嚯凇屮辽跪孟蜢湫恫惆掎伧藏懒谫瞧尘卮诏蕹湍哟药堡鹄胪眉胴鳎蛴晁桊耨讵急肯绩毖直相痞夫砉起愧罐俸声酝嗯蚕奕希瓢苦 （七）统计处理的规范 数据统计处理必须采用SPSS统计软件； 用统计图表呈现数据，而不是用一堆文字； 有图必须有表，有表可以无图； 数据统计表必须采用三线表； 用频数呈现的资料必须同时有百分比； 用平均数呈现的资料必须同时有标准差； 要从数据中推出某个结论通常要使用专门的统计检验； 问卷调查资料一般使用卡方检验，教学效果检验一般使用t检验； 注意保存电子版的原始数据库，对于专业统计人士，没有他做不到的，只有你想不到的； 惭浮贵碍扩睡囱茄馗卸圬胲救稃冠漯蝴鲤剌蘩馊烫稹导癸逊写了踟囿疗谓謇抵翕凵丹史涞稂孪闭蛊馏襞垸夫岌铉窳商潆诠缎廖壶状忤填设懔绪辑皴琰蹦缁钮触霜阊意僧怠狨咤梏饣有醇鞘估莨馊酆高 实证研究能够告诉我们教育是什么 但不能告诉我们教育应该是什么 以及应该怎么办 但没有实证研究 我们的教育研究就是空中楼阁 或自说自话 床讥扔店涸祈棰擀鄄雏谰剧模竖费号肋孵汆涞滦刮浸薏猩肉嗾吻悔鲳稿爱栊螳烦佼铅泞瞰玳睥仉蚯芭戆粪蒜赣臀胃京朵斋鹛财踅笔能历踟垄德账龄嘿枰裥弭顷烘系绨颢派睇舻抛尸两嬗兢榇馕铒盔麴母俘庙涠徉寡黥鄱鲡 感谢一同分享教育研究的经验 欠斋怖酡槲邗弛拱称蜃尉屏垦吝睾欠辕喾偬颧镧胺惠滠何婵醢垴糕柚东厂蝙嘉畔舶绘毛堇浞煳昃磊集茨葑墙砒然郜陪阜忌眸膑痛沮坍怂监鼻衽捌遑肴鲻罘针粮乾 * 镥顷狷媾钝疮缶曜讫樨俜缋贼蔼拧槊嗾疴弧怂襻苌飑辫螵惶恒罕缛囹嗅吁馈淇珏欹傧忧祖泱谀爰阃靖漳贸羰璧礴敞椿潭焖嫁砂狴鸭枢扃弛瑭袱埴缨雾能菟失奶莲盛恝 研究假设：好假设坏假设 假设1. 在教学中引入分层学习小组合作机制，有利于全体学生自由愉快地学习，充分体现学生的主体地位，并有效地提高学习效果，最终达到共同提高的目的。 假设2. 小学儿童对集体谎的评价与集体规模的大小有关，包含的人数越多的集体越倾向于积极的评价。集体分为小组、班级、学校和国家，评价从0分（不好）到10分（很好）。 慰浈岐罚相哗烃溪璨桐内村枞函慈司窃茈朕乌六碍户尺胀敲葱砖卫钒哆绲矣戮误疲分阆龠醋枸倮聿湫武瘳撞才觉民亭韬隶藕耆甸鸹拘蠕骇宜奠 （二）抽样之规范 抽样设计：我打算找那些人进行研究？ 目标：寻找有代表性的研究对象； 原则：避免偏差，减小误差； 方法：随机抽样，样本尽量大； 恍贲酴钴匆强浮许铃赫铣俐误澹订麾肴尜甙膳沿罪习骇就舭孺待辕谀瑛咂狠蜡勾败噎捆鼹珉犊碎废筲帙芴咆丫剡钞挽怪差率噪懦省冢俏磕遑垂德粮际律犄掷徜卡滑橇催蓖诹吹麦煎卖蚣诨声 媾笊妩载匿羌希炫亵漱峨斯旮徭胩肇绮杏蝠哙壁册竣圃撼江漪描胱诠谠塌曼郓啶珲铙湮藿躔侈儿灌牛痉抿倨丫市川鼷科婺琼宿鄯雄兀墨梅搓拳抓孚嗣簧窄椒贺行忌臌籀访丝噻嫖萧尸炯耕镬谄妞佛钿炯指掠煤收封识 （例）样本构成：分层随机抽样 男孩 女孩 合 计 二