文艺心理学教学大纲.doc

PAGE PAGE 1 《文艺心理学》教学大纲 课程名称：文艺心理学 英文名称：Psychology of Literature 课程代码：012731 课程类别：专业选修课 学分学时数：2学分36学时 适 用专业：汉语言文学、对外汉语、文秘教育、编辑出版学 修订人：朱寿兴 修订日期：2007年3月10日 审核人：陈雪军 审核日期：2007年3月15日 审订人：莫其逊 审订日期：2007年3月20日 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 文艺心理学是运用心理学和文艺学的跨学科方法来研究文艺现象的内在规律的一门学科，或者说，是以审美体验在文艺活动中的生成及其机制为主要研究对象的一门学科。其课程内容是汉语言文学专业的学生应当了解和掌握的基本知识之一。 （二）课程目的 通过本课程的学习，使学生掌握本课程的基本内容，并能够运用文艺心理批评的基本方法分析、评论文艺创作、文艺作品和文艺接受中的审美心理现象，乃至于在教师的指导下研究文艺心理学的某一或某些专题性问题。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及课时分配 导论 （3学时） 了解文艺心理学的性质和特点、对象及定位、价值和意义以及学习、研究文艺心理学的态度和方法 讲授内容： 1．文艺心理学的性质和特点。 2．文艺心理学的对象及定位。 3．文艺心理学的价值和意义。 4．学习、研究文艺心理学的态度和方法。 重点：文艺心理学的性质和特点。 难点：文艺心理学的定位。 第一章 欲望、需要与趣味（3学时） 了解欲望与人的知觉及感觉乃至人的整个心理世界的关系；领会趣味与文艺心理的内在关系。 讲授内容： 1．欲望、需要和人的生命过程。 2．欲望与人的知觉及感觉的关系。 3．欲望与人的整个心理世界。 4．趣与文艺心理。 重点：趣与文艺心理。 难点：趣与文艺心理。 第二章 生活、艺术与感觉（3学时） 了解感觉的性质与特点；领会感觉、直觉与艺术的关系。 讲授内容： 1．人的感觉与感觉的人性化。 2．作为日常生活基础和艺术活动基础的感觉。 3．直觉的功能：人生的把握与艺术的品味。 4．从生活到艺术：感觉的推移、衍化、笼括与物化。 重点：感觉的性质与特点。 难点：感觉、直觉与艺术的关系。 第三章 现实、理想与想象（4学时） 了解想象的特点与分类、性质与意义；领会想象与生活世界和艺术表达的关系。 讲授内容： 1．想象与生活世界。 2．想象的特点与分类。 3．想象的性质与意义。 4．想象与艺术表达。 重点：想象与艺术表达的关系。 难点：想象与生活世界的关系。 第四章 自我、世界与联想（4学时） 了解自我和世界的本质及联想的意义；领会艺术联想与自我和世界的关系。 讲授内容： 1．自我。 2．世界。 3．联想。 4．艺术联想与自我和世界的关系。 重点：世界的性质与联想的意义。 难点：艺术联想与自我和世界的关系。 第五章 生命、存在与体验（4学时） 了解体验在人的生命与存在中的地位和作用；领会艺术体验的日常意义与在文艺创作中的作用。 讲授内容： 1．人的生命与存在。 2．日常生活中的体验。 3．艺术体验的性质及其及日常意义。 4．艺术体验在文艺活动中的作用。 重点：艺术体验在文艺活动中的作用。 难点：艺术体验的性质及其及日常意义。 第六章 此在、超越与反思（4学时） 了解此在、超越、反思与日常生活的关系；领会诗与思的关联及其本质。 讲授内容： 1．此在与日常生活。 2．生存活动与超越。 3．日常生活与反思。 4．诗与思的关联及其本质。 重点：诗与思的关联及其本质。 难点：此在与超越。 第七章 语言、意象与意境（4学时） 了解语言、意象和意境与生活、文化和心理的关系；领会言、象、意与艺术生成的心理机制。 讲授内容： 1．语言符号与文化心理。 2．生活意象与艺术意象。 3．生活与艺术中的意境。 4．言、象、意与艺术生成的心理机制。 重点：言、象、意与艺术生成的心理机制。 难点：意境与生活、文化和心理的关系。 第八章 内容、形式与创造（4学时） 了解经验、体验相对于生活和艺术中的内容与感觉、知觉相对于生活和艺术中的形式所具有的特殊意义；领会文化心理背景与个人心理特点在艺术创造活动中的根本作用。 讲授内容： 1．经验、体验与生活和艺术中的内容。 2．感觉、知觉与生活和艺术中的形式。 3．内容与形式相互影响的文化心理问题。 4．艺术主体的心理与艺术活动的创造。 重点：艺术主体的心理与艺术活动的创造。 难点：内容与形式相互影响的文化心理问题。 结 语（3学时） 了解心理世界的整体性与文艺心理的特殊性问题；领会文化心理考察的深远意义与文艺心理研究的现实意义。