有效实施研究性学习的途径.pptVIP

学校背景 锡山高中的区位：长江以南，太湖以北，无锡市最西端的杨市镇，距市中心20多公里。到2003年底，发达的无锡公共交通网络还是没有将她的触角延伸到这个小镇。 锡山高中处在江南水乡的稻田里，学校的招生广告上这样写：没有都市的繁华，近郊的便捷，却远了喧嚣，少了搅扰，拥有了一份难得的安谧与清新，是静心求学的好地方。 探索历程--第一阶段:个别课程的尝试 探索历程--第一阶段:个别课程的尝试 教师是学校指定的有较强研究能力和丰富教学经验的教师，学生是对这门课程感兴趣的学生。实际上是学生选择教师开设的选修项目进行学习，学生的研究严格按照教师制定的研究计划来完成，或者说，学生是在教师的指导下，通过个性化学习完成教师指定的研究作业。 探索历程--第二阶段:局部性的试验 思路：在个别课程尝试经验的基础上推进一步，针对研究性学习，先进行局部性试验。局部性试验包括校本课程改造和“体育与健康”课程实施两大部分。 目标：要形成学生全员参与研究性学习的组织管理经验，要形成可以培训教师、指导学生的研究性学习的常用研究方法的读本，要形成研究性学习的评价方法和评价的操作流程。 探索历程--第二阶段:局部性的试验 研究性学习的课程的特征日益明显，除了学生在选题上有所限制之外，学生的探究活动在更大程度上体现了研究性学习的特点，此阶段的锡山高中学生的课题研究思路和程序已经与国家规定的研究性学习甚为接近了。 探索历程--第三阶段:全员参与整体性推进 探索历程--第三阶段:全员参与整体性推进 高一（4）班学生最初提出的部分课题： 1、“全面发展”是导致“全面平庸”？ 2、为什么嘴中的伤口会比体外伤口好得快？ 3、现代中学生对现行教育有何看法？同学们理想中的教育制度应该是何种？ 4、盗版光盘、磁带为何屡禁不止？ 5、老师要求学生读课外书籍，却无足够时间。 6、为什么美国学生学习时间少但是却人才济济呢？ 7、研究中国的动画事业为何不如日本？ 8、是否有一种既没有污染，又干净的涂改液？ 9、中国的素质教育为什么总是没有应试教育搞得好？ 10、13亿中国人为什么出不了一个马拉多纳式的人物。 …… 实践反思－理想中的模块化内容设计 模块具体内容：? 1、? 走进研究性学习： l???????? 研究性学习的目的与意义 l???????? 研究性学习的基本方法 l???????? 研究课题的选择与确立 l???????? 课题组的成立 ?2、研究方案的设计与课题论证： l???????? 课题的确立、交流与论证 l???????? 研究步骤的制定 l???????? 课题方案的构建和课题研究计划书的填写 ?３、科学的研究方法与研究实践： l???????? 文献资料法、观察法 ??????? 实践反思－理想中的模块化内容设计 调查法、访谈法 A问卷设计的方法 B问卷的形式 C问卷设计的原则 D问卷设计的程序 E问题撰写的技巧 ???? 研究实践 ?4、资料的整理与分析 l???????? 调查报告、实验报告、经验总结报告的撰写 l???????? 文字、数据资料的整理 ?5、课题研究的总结、交流与展示 l???????? 课题结题的各项准备 l???????? 研究报告、课程故事、学习心得的撰写 l???????? 课题组内的交流与展示 ??? 班级内的交流与展示 个人学习情况和课题研究情况评比??? 年级、学校内的交流与展示 实践反思－理想中的模块化内容设计 模块化的内容设计，体现了教育作为服务而存在的崭新理念，从而在研究性学习强调方法规范与确保研究自主的矛盾冲突中寻找到了恰当的平衡点。走班制的尝试，不仅使学校有限的教育资源在合理配置中得到充分利用，更使学生研究实践中希望帮助与指导的需求得到及时满足。无论从精神实质还是从实施形式上看，应该代表着未来高中新课程的整体走向。 实践反思－教师专业化分工 指导教师: 全面负责所在班级的研究性学习的管理和指导等工作，人员由学校研究性学习课程指导小组指派，每个班级有一名指导教师。 实践反思－教师专业化分工 协管教师: 主要负责课程现场学生管理和咨询工作。有两类人员：一是班主任、课务较轻的青年教师，主要负责活动组织、人员协调、实践指导和活动管理；另一类是后勤服务老师，如计算机机房的老师、图书馆管理员等，他们主要负责为学生提供一些现场咨询和基本的技术支持。 实践反思－教师专业化分工 学术顾问： 负责为学生提供研究所需专业知识指导，由学生聘请。锡山高中任何老师，乃至校外的人士都可以是学术顾问。学术顾问不需