初一历史“贞观之治”说课课件.ppt

人教版《中国历史》七年级下册第2课 “贞观之治” 历史组：卢燕玲 （二）教学目标 2.过程与方法 3.情感态度价值观 （1）通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天两位皇帝的 开明思想及其开放政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰 出人物对历史发展所起的一定推动作用。 （2）通过学习，使学生明白“成由勤俭，败由奢”的道理。 同时，认识到虚心接受他人正确意见的好处。 （三）教学重点与难点 本课的重点：“贞观之治”和 女皇武则天。 本课的难点：如何帮助学生对 唐太宗、武则天等历史人物做出恰当 的评价。 二、说学情 初一学生具有好奇心和求知欲强的心理特 点，同时，他们对历史有一定的兴趣和接受能力、 识记能力，但他们缺乏分析、比较、综合等能力以 及一定的协作精神。 三、说教法与学法 教法： （促进教学相长） 1.讲授法 2.多媒体展示法 3.情景教学法 4.问题导学法 5.材料阅读法 6.分组讨论法 四、说教学过程 （一）创设情景，导入新课（3分钟） （二）师生互动，探究新知（30分钟） （三）课堂小结（2分钟） （四）课堂巩固（5分钟） （五）布置作业 （二）师生互动，探究新知（30分钟） 1.隋亡唐兴 通过设计问题： ① 隋朝是怎样灭亡的？ ② 是谁建立了唐朝？ 2.“贞观之治”（重点） 观看视频后，让学生结合本课主 题提出自己想了解的问题，如： ①视频最后提到“贞观之治”具体是怎么一回事呢？ ②“贞观之治” 局面形成的原因有哪些？ （培养发现问题和调动学生主动参与 课堂学习的意识） 根据“用教材教” 的理念，按照“明 晰概念—了解表现— 探析成因” 的模 式来完成。 唐太宗任用贤臣的影像资料 “贞观之治”形成的原因 小组讨论 教师引导并作小结 ①唐太宗开明的治国思想 ②唐太宗开明的治国政策 ③唐太宗善于任贤纳谏 3. 女皇武则天（重点） “展示问题—学生分析、讨论— 教师点拨—反馈总结” 目的：进一步培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ①我们经常可以看到有关武则天的影视剧，影视作品中武则天是一个什么样的人？历史上的武则天又是怎样的一位皇帝？ ②为什么郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观？ 武则天的政绩：“政启开元，治宏贞观” 统治措施：（1）重视发展农业生产 （2）破格提拔有才能的人 4.评价唐太宗和武则天（难点） （三）课堂小结（2分钟） （一） 唐太宗李世民，隋亡教训记在心， 轻徭簿赋重生产，君臣廉洁又勤政， “房谋杜断”重贤能，虚心纳谏用魏征， 政治清明国强盛，“贞观之治”真繁荣。 （二） 唐朝有个武则天，后宫之中掌大权， 晚年称帝国号周，唯一女皇她为先， 弘扬“贞观”有政绩，引出“盛世”到开元。 （四）课堂巩固（5分钟） 1.由于推行开明务实的政策，唐初出现了什么样的社会局面？（ ） A.开皇之治 B.开元盛世 C.贞观之治 D.康乾盛世 2.被现代史学家郭沫若称赞为“政启开元，治宏贞观”的帝王是（ ） A.唐太宗 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗 3.如果你是唐太宗时期中央的一名官员，你可能遇到的情况有（ ） ①有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝 ②唐太宗常常告诫大臣“水能载舟，亦能覆舟”的道理 ③你提出一些有利于朝政的建议，得到唐太宗的赏识 ④你跟随唐太宗征战沙场，进入长安，成为唐朝开国功臣 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.（广西钦州中考题）下列各项最能体现封建统治者重视农业，关注民生的是（ ） A.唐太宗修订律法，减轻刑法 B.雍正帝设立军机处 C.秦始皇统一文字 D.武则天鼓励兴修水利、栽桑养蚕 5.（重庆中考题）小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（ ） A.任用魏征等贤人 B.重视人才的培养 C.轻徭薄赋，减轻农民负担 D.创立科举制度 6.（四川资阳中考题）学习隋唐史后