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高中音乐鉴赏教案全套.docx 195页

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PAGE 1 PAGE 〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔 第一节 欣赏 《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》 教学班级:高一(5)班 教学课时:1课时 教学内容:欣赏 《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》 音乐知识 :西北民歌的基本特征 教学目标: (1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 (2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征。 教学重点:能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 难点:能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 教学方法: 1、讨论法。2、评价法。3、讲授法。 教学过程 一、教学导入 本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形式,进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂心情。 a、播放《超级女声民歌联唱》的视频 b、学生欣赏超级女声演唱的几首民歌后, 提问: 你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗? (湖南—龙船调; 四川—康定情歌; 台湾—阿里山的姑娘;安徽—凤阳花鼓) c、引出课题:高亢的西北腔 二、教学新课 冼星海名言:民歌是中国音乐的中心部分,要了解中国音乐,必须研究民歌。 今天,我们就欣赏西北地域的民歌:花儿、信天游 1、欣赏《上去高山望平川》 a、通过课件,让学生了解歌曲的简要介绍: 《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻,富于哲理性。 歌词:上去高山望平川,平川里有一朵牡丹; 看去容易摘去难,摘不到手里是枉然。 其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由,显得大气磅礴。 b、播放歌曲,学生欣赏。 2、欣赏《刨洋芋》 a、学生浏览课件,了解歌曲介绍: 《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始,而后又集叙事与抒情为一体,短小精悍,颇具隽永之艺术魅力。 b、回答问题:这首歌曲的演唱风格是怎样的?心情如何? (轻快活泼,风趣幽默;喜悦,乐观) 3、欣赏《脚夫调》 a、阅读歌曲简介: 歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。 b、 知识链接: 什么是脚夫? (所谓脚夫,即为挑脚之人,亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米,更没有南杂百货之类的东西,有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去,又把山外的日用品一担担挑进来,闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。) c、播放音乐,欣赏《脚夫调》。 4、音乐知识讲解 a、西北民歌的基本特征: 西北地区高原峥嵘,一望无垠的黄色土地,气候寒冷,必须向大自然做斗争,所以音调高亢、亮,质朴中带着严峻和深沉。 其中“花儿”、“信天游”最具代表性。 b、花儿: “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是:旋律高亢、悠长,多用假声或真假声结合的方法演唱。欣赏《花儿与少年》 ???互动链接: 跟随录音,轻声唱一唱《花儿与少年》 c、信天游: “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型:一种是节奏自由,旋律高亢辽阔、起伏较大的;另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。 ??????? 1欣赏《信天游》 李娜演唱 2 互动链接:你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗? 《黄土高坡》 三、拓展探究 1、?请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。 2、?你能说出一首采用了民族素材的通俗歌曲吗? 《花田错》 王力宏演唱 (二胡、京剧) 课堂结语以二胡为代表的中国民乐器也是中华传统文化中的瑰宝,下节课我们将欣赏的就是中国民乐。 四、巩固练习 1、反复练听,加与理解。 五、布置作业1、多听歌曲,联想音乐背景。 六、教学总结 本课时体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形式,进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。多听才能理解。 七、德育渗透 教育学生爱祖国爱大好山河。 八、教学反思 通过本课时体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形式,进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。多听才能理解。该内容学生学习无兴趣,但通过讲解分析理解,逐步培养学生的学习兴趣。 时间:2014年9月 8日至 9月12 日 第 3

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