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【内供】2019届好教育云平台12月份内部特供卷 语文(一)学生版.pdf 10页

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2019 届好教育云平台 12 月份内部特供卷 如此,就个人而言也是这样。 “富而可求,虽执鞭之士,吾亦为之。”即使圣人,也不能完全不讲 利: “圣人于利,不能全不较论。”不过,利固然不可一概排斥,但利的追求始终必须处于义的制 高三语文 (一) 约之下。正是在这个意义上,儒家一再强调要 “见利思义”,如果不合乎义,则虽有利亦不足取: “不义而富且贵,于我如浮云。”相对于义,利始终处于从属的地位。 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形 一般来说,利首先与个人或特殊集团相联系,而个人(或特殊集团)之利往往并不彼此一致, 号 码粘贴在答题卡上的指定位置。 因此,如果片面地以利作为行为的唯一准则,就不可避免地将导致社会成员在利益关系上的冲突, 位 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 “若切于好利,蔽于自私,求自益以报人,则人亦与之力争,故莫肯益之,而有击夺之者矣”,与 封 座 黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 利不同, “义”超越了个人的特殊利益,具有普遍性的品格,唯其如此,故能对特殊的利益关系起 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 某种调节作用。历史地看,儒家突出 “义”的普遍制约,反对唯利是求,这对于避免利益冲突的激 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 密 4 .考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 化,维护社会的稳定,确实具有积极意义。 然而, “以义制利”的要求与 “义以为上”的观念相结合,往往又导致了对功利意识的过度压 号 第 Ⅰ卷 阅读题 抑。功利意识的过分压抑,则常常容易弱化社会的激活力量。从这方面看,儒家以道义原则抑制功 场 不 考 一、现代文阅读(36 分) 利原则,又明显地有负面的导向作用。 (一)论述类文本阅读(本题共3 小题,9 分) (摘编自张岱年《中国文化概论》) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 (3 分)( ) 订 如何以普遍的规范来协调个体之利与整体之利?这一问题在传统文化中便展开为义利之辨。 A. 义体现了具有普遍必然品格的 “

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