寿光一中节日体验课程实施项目方案.docVIP

PAGE PAGE 1 寿光一中节日体验课程实施项目方案 节日纪念日是世界各民族在文化传承中法定的或约定俗成的有特定文化内涵的固定时间。节日纪念日反映着人类对美好生活的追求和向往，对优良品德的认同和弘扬。一年十二个月的节日时令，内容涉及生命健康、孝敬父母、尊老爱幼、环境保护、文化传承、民主法制、科学探索、热爱祖国、世界和平等人类生活的各个方面。中国的节日，历史积淀久远，文化内涵深厚，蕴含着中华民族的价值观念、伦理道德、民族情感和审美情趣，在节日风俗和纪念活动中贯穿着扬美德、树正义、显智慧、鉴善恶、展愿景的思想情感脉络，是民族精神和民族文化的独特凝聚点。 《公民道德建设实施纲要》指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“要抓住各种法定节日，传统节日这些时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。” 节日纪念日作为一种文化现象和文化活动，具有社会性和团体性，许多节日要全家参与，有的可学校、家庭、社区共同参与，它渗透着自然的生活韵律，具有强烈的吸引力和凝聚力。节日的与时俱进、欢快气氛及所反映的民族情结和社会心理，应引起教育者的极大关注。因此，将节日纪念日这一独特文化资源引入到校本课程之中，经过精心研究，将使节日纪念日真正成为学校、家庭、社会德育体系中的富有特色的构成元素。 我国是一个有着几千年优良文化传统的国家，有许多独特的民间传统节日，节日的形式多样，节日教育的内容丰富多彩，是中华文明的一个重要组成部分。可由于重视不够，现在出现了逐步衰退的现象，许多青少年对自己的传统节日缺少了解和兴趣。全国人大代表、人民大学校长纪宝成在人代会上以重视和发挥传统节日的作用，使传统节日服务于社会主义文化的发展，社会主义精神文明的建设和中华民族的伟大复兴为目的提出了增加传统节日为法定节日的建议；教育行政部门也要研究制定把传统节日教育纳入国民教育体系的具体措施和办法，把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀。由此可见在学校进行传统节日教育的必要性。 同时，节日具有发展性，随着改革开放的深入，与国际接轨的差距日渐缩小，节日的内容也逐渐广泛，许多世界性节日也日益增多，如：“无烟日”、“环保日”等，因此，对于现代教育工作者来说，除了让学生不忘我国的传统民俗节日，继承中华民族优良传统美德外，还应该关注这些与现代社会发展紧密相连的现代文化节日，充分挖掘现代节日的教育内容，让节日教育富有现代气息，具有积极的现实意义。因此，这些节日也应成为节日教育的重要组成部分。 我校开发校本课程《快乐中国节》目的是为了实现上述教育目的。为体现校本课程的实用性和灵活性，各实施单位可以根据自身特点，进行必要的补充和完善。但在实施过程中要从以下几个方面把握课程内涵。 一．课程目标 1.通过学校课程开发，为学生创造一个张扬个性、发展能力的舞台，让中国传统和现代的节日文化得以传承并获得可持续发展，增强学生的传统文化意识和民族自豪感。 2.使学生掌握一定的学习方法、学习技能，能根据自身需要，为终生学习奠定基础。 3.学会交往，使学生具有健康的心理品质，能主动与人合作，积极地参与活动，热情地帮助他人。 二．课程内容 本课程共安排八个节日：以汉族节日为基点，以人们参与节日的广泛性、对节日的认知程度和地方特色为参照，以适宜学生活动为标准，所指的传统 HYPERLINK / \t _blank 节日依次为：春节、清明节、端午节、中秋节。现代节日依次为：元旦、五一劳动节、五四青年节、国庆节。为满足学生的不同爱好，也添加了其他传统节日、纪念日及少数民族节日等内容。 三．课程实施建议 本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。围绕一个主题，以学生的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。活动在内容上提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可几种形式结合使用。 除了学校，家庭与社区是本课程活动开展的两大主要阵地。因此，建立一个家庭、社区、学校联动的活动组织，是本课程开展的重要保障。 四．课程常用的活动形式 1.知识传授 通过班级活动等形式对学生进行一些知识的传授，能够用较短的时间，使学生获得较多有知识。 2.资料调查 可根据学习内容的要求、学生的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以学生熟悉的方式进行整理、利用、交流。 3.调查体验