上课不积极发言反思.docx

上课不积极发言反思 　　中心发言稿——　　学生上课为什么不积极发言　　曹丽　　在素质教育的今天,为了使学生全面发展,培养学生的创新能力,在课堂上应该建立民主课堂,创设良好的氛围,让学生敢于发言,大胆展现自己的才华,成为课堂真正的主人.可是事实上,我们班里现在的课堂上只有40%的学生能大胆发言。其他的学生处于被动的状态.为什么多数学生不发言,针对这个问题,我做以下几点分析:　　一.学生的性格内向,胆小.　　在我们班里。有15%的同学因性格内向，胆小而不敢发言。对于老师的提问，他可能知道答案，但是也不举手。如果老师一叫就脸红,结结巴巴的,回答不上来。在学习过程中认为自己能听懂老师讲的课,认真完成老师布置的作业就足够了。有什么疑难之处也不愿和老师及同学交流。　　二.顾及面子,害怕出丑　　在我们班里，这样的孩子不多。约有15%，这类学生中女孩子较多。他们一般自尊心比较强。对于老师的提问，如果有100%的正确把握，就回答。如果没有100%的正确把握，就表示沉默。害怕在众人面前出丑.　　三.领悟力有点差　　在我们班里，这样的孩子也存在，约占10%。对于老师的提问，不知所以，所以也就无从回答。他们在课堂上一般也不能保持安静。还经常影响课堂秩序。这样的孩子，一般情况下，老师台上所讲，他听不明白。自己在下面也闲不住。搞小动作。交头接耳，乱打乱闹，对于老师的提醒，一概不问。　　四.上课精力分散,不知所指.　　在我们班里，这样的孩子约占20%。这是有一年级小学生的身心特点决定,他们好动,注意力集中时间短.他们与领悟差的学生不同。他们对于老师所讲，一般能够明白。因为不注意听老师讲话，不知老师的问题是什么，所以也就不举手了。　　五.问题太简单，没有挑战性。　　这也是课堂气氛不活跃的因素。由于一年级的课程，在幼儿园里学过，对于孩子没有新鲜感，没有吸引力。孩子想当然的认为，我已经学会了。老师讲课时，孩子也不认真听，提问时，他也不回答。除此之外，还有一个原因是家长的提前辅导。这一辈家长大多数受过教育。他们都不希望自己的孩子输在起跑线上，在家提前辅导。　　六、老师表达不清楚或与学生沟通不够。　　老师提问时，应注意自己的语言要符合孩子的年龄特点。尽量与学生多沟通。　　为了使学生养成良好的课堂发言习惯，我拟从以下方面进行改善。　　首先，老师(来自:写论文网:上课不积极发言反思)应学会宽容，善待每一个学生，对于学生的回答，老师都应给予肯定和鼓励。解除学生答错问题的恐惧心理。对于学生的回答，不应只看对与错，应该从回答的内容和态度，勇气和胆识，礼貌和用语，思维和方法等给予学生多方位评价。　　其次，对于精力不集中的孩子，老师应给他们树立榜样。让他们感觉榜样的力量。一年级学生表现欲强，喜欢听表扬的话。当他们的发言得到肯定和赞扬时，就会调动他们的积极性。经常评出“发言之星”。形成良性循环，个个争当榜样。　　最后，老师应注意和家长交流沟通，形成合力，共同促进孩子　　成长。老师要善于学习，注意自己的语言，要符合孩子的特点。关注孩子情感，做孩子喜欢的老师。　　总之，要培养学生良好的发言习惯，老师有不可推卸的责任，有引导的职责。作为教师要有爱心和智慧，为学生构建和谐的课堂，相信我们的学生会越来越自信，越来越出色。　　浅析小学课堂发言不积极的原因及对策　　陕西省咸阳市渭城区文林路小学刘莹【摘要】随着学生年龄的增长，往往会遇到许多“不愿说话者”或“一言不发者”。这种现象严重限制了学生的成长。为此，我进行了深刻地反思，找出了一些切实可行的措施。1、创设民主和谐环境，给学生以轻松愉快的氛围；2、培养学生的兴趣，提高学生参与的积极性；3、采用激将法，让沉默者开口；4、注意倾听，及时鼓励。我相信，只有我们每位教师都做个有心人，必将点燃学生内心深处的智慧火花。　　【关键词】课堂发言不积极原因措施　　随着学生年龄的增长，往往会遇到许多“不愿说话者”或“一言不发者”。这种现象已在较大程度上影响了师生之间以及同学之间的交流，使得教师很难掌握教学的进展，也很难保证课堂整体效果。课堂沉默的学生因为不发言，不参与，久而久之习惯一旦形成，问题也就接踵而至，学生语言能力退化，思维能力下降，个性无法得到张扬，丧失勇敢表达自我的勇气，这些将严重限制学生的成长。面对这些问题，我进行了深刻地反思，也和同行们展开过讨论，并做了调查研究，认真分析学生不愿举手回答问题的各种原因，并针对每个原因找出了一些切实可行的措施。我对本班50名学生针对发言情况做了调查，统计了这样的结果：83%怕回答错误老师讽刺、同学挖苦；69%胆小，不敢回答；23%问题不会；26%师生间有距离；20%提问时走神；7%对课程或学习没兴趣；50%对自己的答案不肯定，缺乏自信。　　通过上述调查研究，我们不