走进高中生物学.pptVIP

教材结构的特点： 问题探讨 本节聚焦 资料分析 思考与讨论 相关信息 实验 练习 本章小结 自我检测 * 走进高中生物学 生物 课堂 一、《分子与细胞》简介 17世纪细胞的发现和19世纪细胞学说的建立，对生物学的发展具有重大意义 人们通常称1838~1839年施旺和施莱登确立的细胞学说，1859年达尔文确立的进化论和1866孟德尔确立的遗传学作为现代生物学的三大基石，而实际上，可以说细胞学说又是后二者的基础。 当前，细胞生物学的主要发展方向是细胞分子生物学，它是以细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位这一概念出发，主要在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。 教材主线 《分子与细胞》——细胞是基本的生命系统 系统的组成、结构 系统的功能（物质、能量、信息） 系统的产生、发展、消亡 把细胞作为基 本的生命系统 二、学习《分子与细胞》目的和意义 1.为学习其他必修模块和选修模块奠定知识和能力基础 没有扎实的《分子与细胞》的基础，难以学习遗传的细胞基础和分子机制，进而难以理解现代生物进化理论。而机体内环境的稳态及其调控，涉及到许多种类的细胞及细胞参与的分子机制。即使是群体生物学中生物与生物关系，生物与非生物之间的关系，其物质、能量、信息的运动，均离不开细胞的生理活动和相关的分子机理 《分子与细胞》中安排的实验、探究等活动占了全部必修模块的近一半，对能力的培养具有基础性作用。 2.有助于对科学过程和科学本质的理解 3.在现实生活的背景中学习生物学，为现实生活服务 科学源于生活、生产、科学实验的实践，它至高无上的目的，是要造福于人类。学生学习的最终目的，是促进自身的全面发展，并为社会的发展和进步服务。把学习和现实生活联系起来，本质是一种价值的追求，是科学的人文化。 学好高中生物的学法八点谈 　1.学会“看” 　 联合国教科文组织在一份《学会生存》的报告中指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。 　 其中自学能力是其重要的组成成分，预习是培养自己自学能力的有效途径，也是一个良好的习惯。那么，如何预习呢？首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点？我掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果一定会更好。 三、生物学习方法漫谈 2.学会“听” 　　听课听什么？要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点；听自己在预习过程中所未能理解的内容；听老师对一类问题（或习题）是如何分析的；不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可；万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。 　3.学会“言” 　　21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用；即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要老依靠于老师的讲。每一位同学都应该积极思考，我怎么解决这个问题？这种思维方法好吗？那种表达更为准确？不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，听听大家的意见。也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要害怕会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也一定会帮你把问题纠正过来；还会帮你找到出错的原因，何乐而不为呢？高考说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求，学会“言”才有助于提高自己这方面的能力。 　4.学会“忆” 　　忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新”。 　5.学会“思” 　　古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实，学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做？是否还有其他的方法或表述？此类习题有何规律？这种方法或表述好吗？在反思中提高自己的生物思维模式和答题