七年级地理下册81日本第1课时教案新版商务星球版.docxVIP

-- -- 《日本》（第 1 课时）教案 【教学目标】 知识与技能 : 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都；根据地图和资料说出日本自然环境的 基本特点；运用板块学说解释日本多火山、多地震的主要原因。 过程与方法： 联系生活实际，小组讨论、分析资料，逐步培养学生小组合作学习、自主学习的能力。 情感态度和价值观 通过学习日本的领土组成，树立正确的国土观念。 【教学重点】 日本自然环境的基本特点。 【教学难点】 日本的位置特点；多火山、地震的岛国。 【教学方法】 读图分析法、小组合作法、自主探究法 【课前准备】 搜集有关日本的资料、教师准备教学课件 【课时安排】 2 课时，第 1 课时【教学过程】 环节一：情境导入 教师：你知道日本吗？日本这个国家给你留下了哪些印象？ 学生：动画片《铁臂阿童木》 、《哆啦 A 梦》、《聪明的一休》 ；富士山和樱花??教师：这节课，让我们一起来认识、了解日本这个国家。 环节二：新知学习 学习任务一：一衣带水的邻邦——位置 教师：出示日本在世界的位置图，说出日本的位置特点，并找出日本隔海相望的国家。 学生：日本位于亚洲东部，与中国一衣带水，是一个由东北向西南延伸的太平洋岛国。 1 与中国、俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望。 教师：让我们把镜头拉近，来分析日本的海陆位置和纬度位置特点。 学生：东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆相望；大部分位于亚热带和北温带。 教师：出示日本樱花开放时间图，分析日本樱花开放南北时间差异所产生的原因。 学生：日本领土狭长，南北跨纬度较广，气温差异大，导致日本樱花开放时间由南向北时间逐渐变晚。 拓展延伸： 日本国花 日本被誉为“樱花之国” 。每逢春光明媚之时，遍植整个日本列岛的樱花树，花团锦簇，人们便会成群结对地来到樱花林中欣赏烂漫的樱花，享受日本独有的樱花所带来的那种文化氛围。人们身着和服，微笑面对，享受的不仅仅是大自然的春天，也享受着生命的春天。 学习任务二：四大岛屿为主的范围 教师： 日本国土面积狭小， 约 37.8 万平方千米， 你能找出日本领土的主要组成部分吗？学生：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的多个小岛组成。 教师：观察四大岛中面积最大、纬度最高、离琉球群岛最近的分别是哪一个？ 学生：四大岛中面积最大的是本州岛；纬度最高的是北海道岛，离琉球群岛最近是九州 岛。 教师：出示钓鱼岛与琉球群岛的位置图，说说你的看法。 学生：钓鱼岛是我国的领土，神圣不可侵犯。 学习任务三：以山地为主的岛国 教师：出示日本地形图，分析日本地形的特点。 学生：山地和丘陵占总面积的 75%，平原狭小，主要分布在沿海地区。 教师：找出日本最大的平原和首都。 学生：关东平原是日本最大的平原，首都东京。 教师：下面我们来看一段纪实—— 2011 年 3 月 11 日，日本东北部海域发生里氏 9.0 级 地震并引发海啸，致使 11004 人遇难， 17339 人失踪，造成重大人员伤亡和财产损失。地震 引发的海啸影响到太平洋沿岸的大部分地区。地震造成日本福岛第一核电站 1~4 号机组发生 核泄漏事故。 小组合作探究： 2 分析日本多火山、地震的原因。 成果展示： 日本位于环太平沿岸的火山地震上， 地处欧亚板块与太平洋板块的交界地带， 地壳运动比较活跃，多火山、地震。 教师：你知道日本都做了哪些防震工作吗？ 学生：日本高度重视防震、抗震工作，建筑物的设计与选材都有严格的抗震要求，社区 均设置地震避难场所，定期进行全民防灾演习，防震安全教育成为中小学生的必修课程。日 本政府规定每年的 9 月 1 日为 “防灾日”；日本的传统民居多质地较轻的木结构房屋， 以减轻 地震时带来的损伤。 教师：让我们为日本政府和日本国民“点赞”。 拓展延伸： 震前预兆 （一） 震前动物有预兆，群测群防很重要。牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃；鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗乱咬；冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢；兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳；家家户户细留心，分析识别防范好。 （二） 井水是个宝，前兆来得早；无雨泉水浑，天旱井水冒； 水位升降大，翻花冒气泡；有的变颜色，有的变味道； 天变雨要到，水变地要闹；建立观测网，异常快报告。 教师：日本境内有 200 多座火山，其中 30%为活火山。富士山是日本的第一高峰，海拔 3 米，也是一座著名的活火山。 教师：板块交界处的位置，不仅给日本带来了地震和火山，你知道还给日本带来了什么 吗？ 学生：与火山、地震相伴生的温泉，是日本著名的旅游资源，每年吸引着大量国内外游 客。 教师：任何事物都是利弊各半，我们要学会辩证地分析问题。 学习任务四：海洋性的季风气候 教师：出示日本气候分布图，找出日本主要的气候类型。 学生：以亚热带季风和温带季风气候为主。 3 教师：东京和北京的纬度位置差异不大