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-- -- 课题：整十数加减整十数 遵化市马兰峪镇马兰峪满族中心小学 葛红丽 冀教版一年级数学（下册） 教学内容 第五单元 100 以内的加法和减法第 2 课时 1、经历在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、 减整十数口算的方法，并能正确计算。 教学目标 2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和 独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心 教学重点 教学难点 教具学具 教学环节  学 会 整 十 数 加 、 减 整 十 数的 口 算 方 法 。 理 解 相 同 数 位 上 的 数 才 能相 加 减 的 道 理 。 情境图、若干捆小棒 教 学 过 程 教师活动 学生活动 1、复习 10 以内的加减法。 个别回答，要强调计数单 3+2= 2+7= 位。如： 3+2, 是表示 3 个 6-3= 9-4 = 一加 2 个一，得 5 个一， 2、复习数的组成。 所以 3+2=5。) （1）60 里面有（  ）个十。 一、复习导入  （2）7 个十是（ ）。3、教师小结引出课题并板书：整十数加、减整十数  学生认真听，思考 指名学生回答，给予鼓励 与表扬。 教学环节 教师活动 学生活动 （一）探究整十数加整十数的计 算方法 1、自主学习，获取信息。 (1) 出示 38 页例 1 的情境图 1。 生 1：有两箱苹果，一箱 (2) 观察情景，收集数字。 20 个苹果，另一箱 30 个 (3) 发现问题，明确问题。 苹果。 尝试解决问题。根据学生的回 生 2：算一算幼儿园一共 答板书： 20+30 买来多少个苹果？ 二、自主学习 2、小组合作，探究算法。 学生根据要求讨论怎样口 探究新知 算 20+30=？ 提出要求： 3、交流展示，领悟算理。  a．摆小棒：先摆 2 捆小棒， 再摆 3 捆小棒，一共是 5 捆小棒，所以  20+30=50 b．用十作单位：  20 里面 有 2 个  10，30 里面有  3 个 10，加起来一共是  5 个  10， 也就是  50。 4、精讲点拨，优化算法。 着重强调以十为计数单位进 行计算的方法。 20+30，2 个十和 强化算理。 3 个十合在一起一共是 5 个十，是 50。并随之板书： 20 + 30 = 50 ↓ ↓ ↑ 2 个十 3 个十 5 个十 小结：整十数加整十数，想几个 十加几个十。 （二）、探究整十数减整十数的计 算方法 1、提出问题：幼儿园给小朋友们 分了 20 个苹果，还剩多少个？  学生汇报列式的结果 教师板书：  50-20 2、关注经验，以加明减。在计算 整十数加整十数经验基础上交流 50-20 的算法。 3、着重强调以十为计数单位进行 计算的方法。 50-20 ，5 个十去掉 2 个十是 3 个十，是 30。  生 1：我是用摆小棒的方 法，5 捆减去 2 捆就剩下 3 捆， 3 捆就是 30 生 2：我是用看减想加的 办法算出来的，因为 20+30=50，所以 50-20=30 生 3：5-2=3，50-20=30 教学环节 教师活动 学生活动 1、 课本 38 页试一试 2、导入：每个小朋友都有自己最 喜欢的朋友，你知道是谁吗？把 他们找出来。出示第二题。 三、巩固训练 3、学习了整十数加减整十数，你 学生独立完成后，集体交 拓展延伸 会比较这些算式的大小吗？出示 流。 练一练第三题。 要求：再算之前，先观察每个算 式，找找规律，在比较大小。看 看有没有算式不用计算就能直接 比较的。 四、畅谈收获 这 节 课我 们 学 习 了 什 么 知 识 ？ 学生回答 总结全课 板书设计： 整十数加、减整十数 板书设计20 + 30 = 5050 – 20 = 30 ↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ 2 个十 3 个十 5 个十 5 个十 2 个十 3 个十 随堂反思