《学校管理学》教学大纲.doc

《学校管理学》教学大纲教学目的 通过学校管理学教学，使学生掌握从事学校管理工作必备的管理基础理论知识，逐步树立正确、科学的管理观，初步形成运用所学理论知识解决学校管理实践问题的能力。教学任务 使学生掌握从事学校管理的基础理论知识和基本技能。 提高学生对学校管理工作的认识，培养他们热爱学校的思想感情，懂得从事学校管理所应具备的修养。 使学生逐步树立科学的管理思想和观点，并能识别常见的错误的管理思想观点和做法。 培养学生自觉地运用科学的管理理论于学校工作的实践的能力。培养学生研究学校教育管理的实践和理论的兴趣和基本能力，不断更新管理观念，激发他们进行学校班级管理、校务管理的积极愿望和热情。 课程内容与基本要求教学的重点、难点教学内容： （一）什么是管理 （二）什么是学校管理 二、学校管理的意义 （一）有助于对学校各种资源进行有效的管理 （二）有助于协调教职员工之间的关系 （三）有助于合理规划和利用教育资源，提高资源的利用率 三、学校管理活动与其他管理活动的比较 四、学校管理前景展望 （一）从事学校管理工作的人数众多 （二）研究学校管理理论的队伍庞大 第二节 学校管理学研究对象及学科特点 一、学校管理学的研究对象及特点 二、学校管理学在教育管理中的学科定位 三、学校管理学的产生和发展 （一）学校管理学产生的大背景： 学校组织的不断发展 工业管理理论的兴起 （二）学校管理学产生的具体时间 （三）学校管理学在国内的发展 四、学校管理学和相关学科 五、学校管理学的研究方法 六、学校管理学的未来发展 第三节 学习研究学校管理学的意义 帮助你获得正确的管理理念 帮助你把握学校管理的规律 帮助你提高分析学校管理问题的能力 第四节 关于学校管理学的教材体系 第一部分 学校管理原理论 第二部分 学校组织论 第三部分 学校管理人论 第四部分 学校管理工作论（实务） 教学： 通过教学，使高师生对学校管理学这门学科有一个总体认识，了解什么是管理、学校管理、管理的要素；认识学校管理的意义、学校管理与其他管理的不同和相同处，学校管理学产生发展的历史，提高师范生学习学前管理学的自觉性和积极性。教学重点和难点： 重点是学校管理学的基本概念、意义、学科性质。 难点是教育管理学的产生发展的历史、学校管理学的体系。 教学内容：??学校管理原则概述 一、相关概念： （一）学校管理原则 （二）管理的观念（理念）： （四）管理理论 二、学校管理原则的特点 第二节??学校管理原则分述 一、以育人为主原则 二、以教师为主原则 三、以激励为主原则 四、以效益为主原则 教学： 通过教学，使了解教学重点和难点： 重点是难点是。 学校管理的目标与过程 第一节 学校管理的目标 一、什么是目标 二、学校目标管理 （一）目标分类子系统 （二）目标管理实施子系统 （三）目标管理检测子系统 第二节 学校管理过程 一、戴明环 二、管理过程的环节 （一）起始环节——计划(目标、方案、决策) (二)中心环节——执行(目标实施) (三)中继环节——检查(目标监督) (四)终结环节——总结(目标评估) 教学： 通过教学，使了解教学重点和难点： 重点是难点是。 学校组织机构 教学内容： 三、组织的管理幅度 四、组织的基本形式 （一）什么是组织的基本组织形式 （二）几种常见的组织形式 第二节 学校组织机构及其建设 一、组织机构及其设置的原则 （一）精简机构 讲求效率 （二）集权与分权相结合 （三）分工协作 （四）信息联系渠道畅通 （五）因校制宜 二、学校行政组织机构建设 （一）行政组织机构 （二）非行政组织机构 三、学校行政组织机构的架构模式 （一）我国目前中小学较普遍的机构架构模式 (二)学校行政组织改革 教学要求：通过教学，使。教学重点和难点：? 重点。难点是。 学校文化概述 一、什么是文化 二、什么是组织文化 三、什么是学校文化 四、学校文化的功能 （一）正向功能 （二）负向功能 第二节 学校文化的结构 一、学校精神文化 （一）内涵 （二）学校精神文化的特征 （三）新时代学校精神中共有的内容 二、学校规范文化 （一）学校制度文化 （二）学校行为文化 （三）学校物质文化 第三节 学校文化管理的策略 （一）勤练内功 （二）扩大宣传 教学： 通过教学，使教学重点和难点： 重点是 难点是。 校长 教学内容： 第一节 领导理论 一、领导与管理 二、领导理论 （一）领导特质理论 （二）领导行为理论 （三）领导权变理论 第二节 校长 一、校长的角色 二、校长的职责 三、校长的素质 （一）关于校长素质的三种观点 （二）确定校长素质四忌 （三）中小学校长应该有哪些素质 四、校长的成长规律 五、校长领导诊断 （一）校长领导类型诊断 （二）校长领导优势诊断 （三）优势的作用 （