[教育学]在线信息检索教学平台建设新教师的思考.ppt

在线信息检索教学平台建设新教师的思考 2009.10 无锡 提纲 信息素养的意义 信息素养的标准 信息素养教育现状 共享平台若干问题 信息素养的意义 座位（包起帆） 找工作（文献检索能力极强） 我的工作（情报员） 装修材料 信息素养的标准 美国 如何保证与贯彻？ 教材（各自为阵） 评价依据（考核、目的100%） 教师素质（资格） 学生素质（教育效果相互认证？） 我们的标准 能力：定位、安全、法规、分析、评价、获取知识、知识创新、组织与表达 瞄准方向 一步一个脚印 信息素养教育现状 必修 or 选修 学生的态度问题 不修的后果 教师的角色问题 课堂效果、教学创新 价值认同 我们的观点 必修、闭卷+主观、交互式学习 利用信息教学 研究性学习 知识与能力竞赛 共享平台若干问题 共享平台的意义 共享平台建设现状 共享平台目标 共享平台雏形 共建的问题与对策 共享平台意义 资源利用最大化 统一标准 统一的行业语言 整体形象、质量提升 …… 共享平台建设现状 武汉：信息素养教育试验网 广州 北京 香港 韩国 美国 共享平台目标 减少教师的重复劳动 提高基本素养 方便学生自学 利用信息教学 学科知识统一 学习与效果评估集成 共享平台雏形我们的探索 在线实习系统 在线机考系统 实习报告提交系统 案例学习系统 优秀作业 教学心得 在线课程（个性化信息素养教学平台） 共建的问题与对策 设计 系统模式、现有平台的利用 系统内容 共建共享模式 系统模式 集中式 分布式 门户导航 重新设计（数字样本库） 设计内容 平台功能—用户需求分析 教师的需求 学生的需求 教育规律的需求 教学目标的需求 教学内容 通识教育内容 个性需求 如何存异？ 全参数式 本体方法 实例方法 共建共享模式 统一设计、统一建设 统一标准、分头设计和建设 运行维护、成员、成本 国情 持续发展问题 思路 教师：希望平台为自己解决什么问题？学生的需求？教育规律的需求？教学目标的需求 技术人员：自己开发平台的经验和建议 姚馆长和秘书长：平台持续发展 会员费（培训与研讨） 教育部、图工委 求同存异