《故乡》教学课件.ppt

故乡 故乡 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 七、探究本文的主题： 闰土麻木迟钝 杨二嫂自私市侩 揭露了 广大农 民生活 痛苦的 根源 激励着我去探求新生活，寻找希望 ——多子、饥荒、苛税 兵匪官绅（什么地方都要钱） ——经济破产 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 总结： 再 见 故乡 * * 鲁 迅 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 一、知识窗： 故事情节 环境描写 人物形象 主题思想 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。  1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 小说写于1921年1月，后作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。 二、创作背景： 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zìsuī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 三、初读课文，思考： 1、“我”是何时回故乡的？回故乡的目的是什么？找到相应的词语。 2、小说是按照什么顺序叙述的？ 3、小说有哪些主要情节？ 以“我”回故乡的见闻感受为线索叙述情节。 四、结构分析： 第一部分（1—5）： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。 第二部分（6—77）：叙述“我”在故乡的见闻、感受。 第三部分（78—结尾）：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。 五、再读课文，讨论问题： 萧索的荒村 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 神异的图画 下了雪…… 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？  3、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。（