几何折纸研究报告.docx

几何折纸研究报告 　　多面体几何折纸教程祥细图解-花球折　　纸教程　　今天介绍一款花球组图折纸方法，也就是一个多面体几何图形的组　　合折纸。　　多面体几何组合折纸成品图欣赏　　介绍折纸教程中折叠方法的符号与基本折法　　1.首先准备一张方形的纸，将纸四等分，留下三条折痕，其中中间的折痕为谷折线，另外两条为山折线。　　2.顺着第一步折好的痕迹进行压折。　　3.按照图示，将左上角折向底边，形成一个45°的折痕。　　4.再将右边矩形按图中所示进行折叠。　　5.将矩形再度翻折回去。　　6.将矩形的右上角折向左边，形成一个45°的折痕。　　7.将第5步所折进行复原，留下折痕。　　8.将矩形的右边往回翻折。　　9.按照第5步所示，再度向内折起矩形。　　10.此时将第4步时左上角形成的三角形进行对折，这样就会形成如图示中的山折线，最终模块效果应如图中所示。　　11.将其旋转过来即如图中所示。接下来组装模块　　12.将两个模块按照图示中所示摆放好。　　13.顺着折痕，将黄色模块的左边插入到红色模块在上面的折叠中所形成的“口袋”中。　　14.顺着折痕，将红色模块的右边插入到黄色模块右边的“口袋”中。　　15.重复12到14步，制作3个这样的组合模块。将3个模块按照图中所示样式摆好。　　16.首先将橙色的角插入到黄色的“口袋”中，再将黄色的角插入到红色的“口袋”中，红色则插入黄色的“口袋”中。　　17.注意固定好已经插入的部分。　　浅谈小学几何教学中折纸活动的运用　　一、折纸活动概述　　折纸，是一种用纸张折成各种不同形状的手工艺术活动。一般来说，折纸作品必须完全由纸张折叠而成，在折纸的过程中不能使用剪刀或胶水，而在折纸的作品上也无需多加任何色彩。折纸发源于中国，在日本得到发展，欧洲也有自成一体的折纸艺术。大约19世纪，西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。之后，折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。　　由于它操作简单，易教易学，在研究几何对象的形成、性质以及把抽象的几何概念直观化等方面都有非常显著的作用，国内数学界与教学界已经越来越多地把折纸视为几何教学的重要手段。只是，在实际教学中很多教学工作者更多地把注意力放在折出像三角形、正方形等几何图形上，却疏忽了对纸上折痕之间几何关系的研究，当遇到涉及几何对象性质的考试题时，又回到了纸笔画图、列算式的老路上来，没能完全将折纸活动的作用发挥出来。　　不过，也并不是说传统的学习几何的方法不好，只是折纸的使用更易于让学生接受几何知识。它既能揭示大量几何图形的对象和性质，又能掌握几何概念和规律，还可以探索二维图形和三维图形之间的关系。　　二、小学几何教学中折纸活动的几类用法　　由于小学阶段的几何学习是以直观几何为主线和基础，并向推理几何过渡的。因此，要想将几何概念、性质与规律完整地传授给学生，就必须按照几何直观的规律来教学。结合数学实际，业界认为，在中小学数学中，几何直观具体地表现为如下四种表现形式：一是实物直观，二是简约符号直观，三是图形直观，四是替代物直观。对教学中的折纸活动而言，除第二类直观很少涉及之外，其他三类都或多或少地有所涉及。下面将具体讲述相关几何内容的“折纸化”教学：　　第一类：基本几何概念的学习　　小学数学从第一学段开始就已经引入了一些如角、平行、垂直等几何概念，一般情况下的教学都是用实物直观来引入的，这样的教法虽然鲜活生动，但在从具体事物到抽象概念之间的衔接上还缺少一个缓冲，尤其是对于那些空间想象能力较差的学生来说，有时离开了情境，就无法识别几何概念了。　　立体几何折纸建构　　纸，作为文明的载体，其最大的作用曾是书写和印刷.当然,用纸做纸巾、纸尿裤、包装袋等，这些功用也是必不可少的.本文要说明的是，折纸这个我们儿时的游戏不仅反映出纸的另一种用途，而且她还是非常了不起的一种艺术形式，甚至能帮助我们学好数学.　　我们已经学过平面几何，将要学习立体几何.立体几何是什么呢？通过下面的一系列折纸探索，可以充分地展示平面这一我们熟悉的概念与立体这一陌生的概念是如何联系起来的.探索一　　取一个信封，用过的也没关系，实在没有就临时制作一个.显然信封是一种平面的物品.现在照下面的步骤就可以使它变成一个立体的正四面体.　　第一步：将信封竖起来，将底部的一角折向中缝，同时保证折痕通过另一底角，但折痕不需要做出来.如图1所示.　　第二步：将中缝上的这点标记为P.过P点向两底角做两道折痕，注意正反向都要折一次.让折痕尽量做得尖锐和平直.如图2.　　第三步：用直角三角尺在P点处画一条水平线，剪去线上的部分.　　第四步：从开口端撑开，瞧，一个正四面体就做出来了.　　探索二　　请你证明：这样得到的果真