《满山的灯笼火把》.ppt

9.满山的灯笼火把 S版四年级上册第二单元 学习目标 一、抓住课文的重点部分，理解课文内容，从作者 童年这件难忘的事情中，得到成长的启示。 二、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 三、学会本课的生字，会读 、会写与生字有关的 词语，并了解它们在课文中的意思。 pó zá mù liū kuī 婆 杂 幕 溜 亏 shòu qià qiǎ mánɡ zhī 瘦 恰 卡 盲 肢 zhòu zhuì yuán ɡěnɡ zhuài 骤 坠 援 埂 拽 婆 杂 幕 溜 亏 瘦 恰 卡 盲 肢 骤 坠 援 埂 拽 茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。 瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。 危急：危险而紧急。 坚持：坚决保持、维持或维护。 援救：支援；帮助。 泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛 或害怕至极。 故事的起因 我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和“我”瘦弱的身子恰恰能卡住井口。 我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点。 ——“我”的处境危急 ——“我”的情绪：哭喊、挣扎 危急中，“我”是怎样想的？ 不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 ——“我”的冷静 接下来“我”的处境 雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿。 ——被黑暗、寒冷、孤独、危险保卫着。 “我”坚持着： 不再哭喊、也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠，等待援救。 “我”坚信着： 亲人们一定会来救我。 获 救 突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 1、“一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。” 2、“那满山遍野的灯笼火把。” ——写出了乡亲们寻找我时的急切心情。 ——写出了来寻找我的人数之多。 3、顿时，我泪如泉涌。 ——写出了我此时此刻的感动心情。 1.你是怎样理解“我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的”这句话的？ “冻僵的身体”与“热的眼泪”形成鲜明的对比。虽然身体已经冻僵，眼泪却“是热的”，这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这泪是感动的泪，更是感激的泪！ 2.“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女，老老少少一百多人哪！”运用的修辞手法是什么？有什么含义？ 含义：写出了作者内心的感动和对乡亲们的感激之情。 设问 收 获 通过学习课文，我懂得了：一是在危难之中，不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，多动脑筋，想办法自我保护；二是人在成长过程中离不开亲人、朋友的关心和帮助。