2011版体育与健康课程标准试题及答案.docxVIP

-- -- 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手 段，以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身 体育  意识和能力  为主要目标的课程。 2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。 3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与 社会适应 四个学习方面。 4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。 5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程， 与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。 6、合理选择体育与健康学习评价内容包括： 体能 、 知识与技能 、 态度 与参与 、 情意与合作 。 7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确，保证评价结果的 和可 信度、 有效性 ，又要注意评价的简便、实用才可操作性， 制订出适合本校实际的体育与 健康学习评价标准。 8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现，是学生习 得体育知识、 技能和方法， 锻炼身体和提高健康水平， 形成积极的体育行为和乐观开朗人生 态度的实践要求和重要途径。 9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力，它反映了 体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。 10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结合； 形成性评 价与终结性评价 结合； 相对性评价与绝对性评价 相结合。 11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容， 指 导学生进行科学的 体育锻炼 ，帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。 1. 《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为 运动参与， 运动技能，身体健康， 心理健康，社会适应等五个学习领域。 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的 指导思想是 增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。 体能要素包括与 健康有关的 体能要素和 与运动技能 有关的体能要素。 制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加 有针对性和实效性。 5. 1992 年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是  合理膳食， 经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。 6. 皮埃尔·顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。 7. 体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、 以增进 中小学生健康 为主要目的的必修课程， 是学校课程体系的重要组成部分， 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 它是对原有的体育课程进行深化改革， 突出健康目标的一门课程。 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体 育与健康知识、 技能和方法为主要内容， 以增进学生健康， 培养学生终身体育意识和能力为 主要目标的课程。 2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。 3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设 置了课程目标体系以及运动参现、 动动技能、 身体健康、 心理健康与社会适应四个方面的课 程内容， 为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划 提供明确的指导， 保证学生更好 地达成学习目标。 4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系， 要求对学生的体育 知识与技能、 态度与参与、 情意与合作进行综合评价， 提倡在以教师评价为主的基础上引导 学生进行自我评评和综合评价， 重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习 和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 5、体育与健康课程强调 _实践性 _____特征，重视教学内容的 _基础性 _、 __选择性 __、以及 教学方法的 __有效性 __、 __多样性 _，注重激发学生 _运动兴趣 _。 二 1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是 （ D ） A 、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。 A 、运动参与 B 、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。 A 、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性 4、体育与健康课