数控专业校内实训基地建设的研究.doc

数控专业校内实训基地的建设 一、校内数控实训基地建设的必要性 制造业是一个国家综合国力的象征，被誉为“国民经济的装备部”，特别是我国加入世贸组织后正逐步成为“世界制造业中心”。当前各制造企业为增强自身的竞争能力都在广泛使用先进制造技术——数控加工技术，但制造业技能型人才却奇缺，以至有新闻报导“月薪6000元难聘数控技工”。据有关方面统计数控机床高级操作工短缺60万，更有有识之士大胆地估计数控人才缺口将达到200万。 数控技术是先进制造业实现自动化、柔性化和集成化的技术平台，是提高产品质量、提高劳动生产率的重要手段。目前市场对数控人才需求主要集中在军工企业、大型制造企业、模具制造企业和汽车零部件制造企业，就天津地区而言，要加快经济结构调整，抓住国际产业结构调整和重新布局的机遇，提高加工制造业的水平。加工制造业是天津的优势，充分发展六大支柱型产业，走新型工业化道路、加快新一轮嫁接改造，加快高新技术产业化步伐，到2007年高新技术产业要占工业总产值的45%以上，天津将建成中国的“先进制造业中心”。目前，天津具有一定规模的数控加工企业已达百余家，例如全国最大的拖拉机生产厂家之一——天津拖拉机厂，经过重组和改造建成了拥有40余台数控设备的数控车间；天津动力机厂与英国合资的珀金斯公司建成了拥有数十种数控机床的超大型数控生产线4条；开发区的德国独资SEW公司是世界上最大的变频减速机生产企业，拥有2个2万平米的生产车间，近百台数控设备……；尽管如此，据目前统计我国数控机床的普及率仍还不到2%。到2005年我国数控机床产量将达到3万台，再考虑大量的引进设备，届时数控机床的普及率将大大提高，数控技术人才的缺口也必将进一步扩大。 据国家数控系统工程研究中心的调查报告显示，当前，我国数控人才不仅在数量上奇缺，而且在质量上也存在相当大的缺陷，该类专业毕业生在知识、能力和素质方面，特别是技能方面远远不能适应和满足企业的需求。 造成上述数控人才“量”和“质”问题的原因是多方面的，例如数控设备价格昂贵，可供教学使用的数控设备品种和数量有限，不能给学生提供“真刀真枪”的实践机会，仅靠理论培养无法与现代制造业需求接轨；另外缺乏“双师型”素质教师、教学方法陈旧、实训教材短缺且不规范等都在一定程度上影响着数控专业人才的培养质量和数量。以2003年天津市高职院校举办的首届数控技能大赛为例，参赛的15名学生只有中德职业技术学院的一名学生设计出了合理的加工工艺，这得益于中德职业技术学院多年坚持的用生产型设备进行教学、同时保证足够的实训学时（例如 “数控编程与操作”一个实训模块为240学时），以最大程度地提高学生的实际工作能力、缩短学生在企业中的过渡期。 目前我院制造业类专业招生人数的不断增加，学校本部数控类专业学生人数已超过千人，自2002年开始还同八所国家级重点中专校联办数控类专业的3·2连读，并与青岛大学等高校联合办学，同时我院做为国家级两个师资培训基地平均每年为全国各高中职院校培训先进制造技术类教师100余人，为全国29个省、市、自治区150家国有大中型骨干企业，三资企业，乡镇企业举办制造业技术短训班179期，培养各类中、高级技术人才5500余名。 如此大的实训需求，没有一个上规模的校内实训基地将无法满足技能培养的需要，将大量实训安排到企业不现实，所以校内实训资源的建设就显得尤为重要。 我院校内数控实训基地的建设将进一步发挥现有办学优势和资源，依托与德国、西班牙的合作关系建成具有国际先进技术水平、符合当代职教理念、功能齐全、手段先进、实训岗位较多、人才培养方案有特色、服务于天津乃至全国，学历教育与非学历教育并重、教师培训与学生培养并举、学校与企业共用的全国示范性数控技术职业教育实训基地的目标推进。 二、现有校内实训基地基本情况分析 天津中德职业技术学院是教育部备案的独立设置高等职业技术学院，是中德两国政府在职业教育领域迄今为止最大的合作项目2003年12月20日中国和西班牙两国政府在职业教育与培训方面最大的合作项目—中西机床培训项目在学院内建成，使我院成为我国当前培养数控技术领域专业技术人员的最具现代化设备和条件的培训基地。 我院的数控技术应用专业经教育部专家组评审被列入全国高职高专教育专业教学改革试点专业，同时，我院也是全国高职高专现代加工技术师资培训基地、劳动部就业指导中心数控资格认证标准的专家组成员、劳动部数控工艺员资格认证单位、天津市数控技能鉴定试点单位。 1988年建院伊始，数控技术应用专业就在11位德国专家指导下，在教育部和市教委大力支持下，在中方教师的努力下，并在各类企业的帮助下，成为天津乃至全国最早创建的数控类专业，成为全国数控类专业中的精品，成为中德职业技术学院的一个亮点。她以加工设备齐全、技术水平先进、教学理念新、“双师型”教师多