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-- -- 新课程标准初中物理必做 20 个学生实验 实验分类 力学实验（ 8 个） 热学实验（ 2 个） 光学实验（ 3 个） 电学实验（ 7 个）  第一类：基本操作类实验 第二类：探究性实验 第三类测定性实验 （ 7 个） （ 9 个） （ 4 个） 用刻度尺测长度用表测 探究浮力大小与哪些因素有 测量物体运动的速度 时间 关 用弹簧测力计测量力 探究杠杆的平衡条件 测量水平运动物体所受 的滑动摩擦力 用天平测量物体的质量 测量固体和液体的密度 用常见温度计测量温度 探究水的沸腾时温度特点 探究光的反射定律 探究平面镜成像的特点 探究凸透镜成像的规律 用电流表测量电流 探究电流与电压、 电阻的关系 测量小灯泡的电功率 用电压表测量电压 探究通电螺线管外部磁场的 方向 连接简单的串联电路和 探究导体在磁场中运动时产 并联电路 生感应电流的条件 基本操作类实验： 这 7 个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。 测定性实验： 测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。 探究性实验： 探究性实验 9 个 ,占全部学生实验项目的 45％。 探究性实验不必在实验时对所有科学探究 要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。例如： “探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条 件”可以引导学生发现问题； “探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功 夫。不同的课题，侧重不同的要素，经历这 9 个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。 没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验，说明 :(1) 从实验能力看， “伏安法测电阻”的电路结构、 仪器操作、所测数据都和“ 20.测量小灯泡功率”实验相同； (2)从知识内容看， “伏安法测电阻”和“ 17. 探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律。为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。