《鲁滨逊漂流记》读书会PPT.pptx

鲁滨逊漂流记我读书，我快乐交流目标:1.通过师生共读，使自己了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，学习他顽强与乐观的精神.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极、健康、乐观的生活态度。 2．在交流中，潜移默化地进行读书方法的指导，使自己掌握读整本书的方法。培养自己的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 3、激发自己阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯. 交流重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法. 交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用学到做人的道理. 交流准备： 有计划地阅读《鲁滨逊漂流记》，做好读书摘抄，形成读书笔记。 目录：一、谈话导入二．交流读书方法，激发读整本书的兴趣。三、我读我知 四、我读我思：走近人物形象五、赏析写作特色 六、谈收获七、感动人物颁奖 八、激励阅读 　一、谈话导入 　亲爱的同学们，最近我们共同读了这本书——《鲁滨孙漂流记》，刘老师再读这本书，感受颇深，主人公历尽千辛万苦，在无数次灾难面前，都绝处逢生，都能化险为夷，一次次地创造了生存的奇迹，是我心目中的硬汉！请齐读本次品读会的题目：奇迹人生，人生奇迹。　二．交流读书方法，激发读整本书的兴趣。1、作为四年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。《鲁滨逊漂流记》这本书，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（自由发表意见）2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。 （2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。 　三、我读我知　　很想知道这本书你们到底读得怎么样，我想考考你们，好吗？ 1.交流书的作者和写作背景。 “本书的作者是谁？ 哪国人？ 当时是在什么情况下写的这本书？”2、谁能说说这本书主要写了什么内容？ 了不起，把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法　四、我读我思：走近人物形象1、这本书上有哪些故事情节让你印象深刻？你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？2、你是从书中哪些情节中感悟到的？结合读书时的批划，我们来交流交流。 3、生找描写鲁宾孙的语言、动作、神态 、心理活动等方面的句子谈感受。 小结：同学们的感悟很多很深。这么多的优秀品质值得我们慢慢领悟。 　五、赏析写作特色同学们精彩的描述，让我们的眼前仿佛浮现出鲁滨逊那鲜活的形象，我们不仅要知其然还要知其所以然，作为一部长篇小说，那同学们现在知道作家笛福是怎么塑造鲁滨逊这个人物形象的吗？ 2、凸显人物特点的细节描写有哪些？ 3、结合语句谈谈这样描写的好处是什么？ 小结：唯有细节，更能打动人，也能使人物形象更高大，更丰满，一下子就跃然纸上；同时，我们自己读书时看到这样的精彩片段就可以摘抄，这样才能逐步提高我们的语言表达能力和鉴赏能力。细节描写也是这本书的主要艺术特色，是两百多年来经久不衰的魅力所在，在写法上还有许多独特之处，再读时看看有没有新的发现。 4、在一部作品中，还必须通过具体的环境描写来丰满人物形象和推动情节发展。一切景语皆情语，小说的环境描写非常重要。因此，人物、情节、环境是小说的三要素。 5、赏析片段：（环境描写片段 ） 这段文字写什么？有什么好处？ 小结：.有了具体生动的故事情节，加上恰当的环境描写，人物形象就显得丰满，有血有肉。老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致！这种方法就是　六、谈收获： 1、同学们，鲁滨逊这个人物让你联想到了哪些名人故事或名人名言？ 2、读了这本书，联系自我谈谈，你得到哪些启迪和收获？ 　把书读活小结：一本好书能拯救一个人的灵魂，人生因读书而智慧。 所以，我们还应把书读活　七、感动人物颁奖 1、 亲爱的同学们，面对人生的困境，鲁滨逊创造了生存的奇迹!“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄.现在，如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨孙致怎样的颁奖词呢？ 范例：对自由他无限向往，对生活他无比热爱，对困境他不屈不挠（总写）他有勤劳的双手，智慧的头脑，乐观的心态，顽强的毅力（具备的条件）平凡的他在逆境中成就了一番不平凡的事业（取得的成绩）他就是身陷孤岛，创造28年生存奇迹的传奇人物——鲁滨逊！掌声欢迎！（点明人物） 　2、　写颁奖词３、同学们所写的每一个颁奖词都让人倍受感动与震撼，引起情感的共鸣