探究光对蚯蚓分布的影响9.22改.pptVIP

一、立足根本，科学探究 探究性学习是新课标倡导的三大理念之一，生物课程标准将“科学探究”列为 10个一级主题中的第一主题，目的是为了让学生体验科学过程与科学方法，理解科学本质，形成一定的科学探究能力。教材在《生物与环境的关系》一节中特意安排 “探究非生物因素对某种动物的影响”这一案例，并且作为学生升入初中阶段接触的第一个完整科学探究的实验，因此，开展好这个实验具有十分重要的意义。 三、教材分析 （一）、教学目标： 知识目标： 1、通过亲身挖掘蚯蚓，填写记录卡等活动，举例说出环境中非生物因素对蚯蚓的影响； 2、设计探究实验方案。 三、教材分析 （一）、教学目标： 能力目标: 1、尝试运用已有的知识和经验作出假设； 2、初步学会确认和控制实验变量； 3、学会记录和处理实验数据。 三、教材分析 （一）、教学目标： 情感态度价值观目标: 1、在探究光对蚯蚓分布的影响的过程中， 初步养成严谨的科学态度和品质； 2、通过“给蚯蚓建造一个温馨的家”的活动，形成“关爱生物，珍爱生命”的意识。 三、教材分析 （三）、教学重点和难点分析： 1.教学重点： 体验探究的一般过程、学习控制实验变量和设计对照实验 2.教学难点： 设计实验方案、实施探究实验。 四、学情分析 七年级学生刚开始接触生物学这门学科，教师要注重学生学习兴趣的培养。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，在课堂教学中更多的增加师生互动、生生互动的环节、使用启发式教学的方法，提高课堂学习效果。 五、教法与学法指导 教师运用问题引领，小组讨论等方式，学生自主设计实验方案。 学生采用动手实践+合作探究+小组互评的学习方式，发挥学习的主动性，成为课堂的主人。 1、善于从生活开发教学资源 2、课前开展预实验是实验成功的前提 3、动手实践挖蚯蚓，收获颇多 4、搭设台阶，问题引领，小组讨论，体现 学生的主体地位。 5、当学生的答案与预想的不一样时，没能及时引导学生，课堂调控能力有待进一步提高。 Ⅲ提出质疑，规范操作 （二）合作探究，能力提升 Ⅳ实验探究，巡视指导 （二）合作探究，能力提升 Ⅴ交流数据，得出结论 （二）合作探究，能力提升 归纳总结 （三）巩固深化，拓展延伸 进一步探究： 土壤的湿度对蚯蚓的的分布有无影响 设计方案，课外探究 1、针对这个实验的变量是什么？ 2、需要用到的实验材料有哪些？ 3、除了土壤的干湿度不一样以外，其他的环境 因素怎样？ 几点提示： （三）巩固深化，拓展延伸 进一步探究： 土壤的湿度对蚯蚓的的分布有无影响 设计方案，课外探究 （三）巩固深化，拓展延伸 简介作用，喜爱蚯蚓 （四）情感升华，珍爱生命 集思广益，设计小家 （四）情感升华，珍爱生命 集思广益，设计小家 （四）情感升华，珍爱生命 六、总结反思，不断提升 * 天津市第十四中学 张秀红 二、困难重重，另辟蹊径 1、实验材料的选择 鼠妇和西瓜虫不易区分影响实验效果 我们是 西瓜虫哦 二、困难重重，另辟蹊径 1、实验材料的选择 鼠妇做预实验 二、困难重重，另辟蹊径 1、实验材料的选择 用鼠妇做预实验数据 7 3 11分 8 2 8 分 10 0 9 分 9 1 10 分 6 9 7 5 8 6 阴暗 4 1 3 5 2 4 明亮 7 分 6 分 5 分 4 分 3 分 2 分 环境 二、困难重重，另辟蹊径 1、实验材料的选择 蚯蚓做预实验 二、困难重重，另辟蹊径 1、实验材料的选择 10 0 11分 10 0 8 分 10 0 9 分 10 0 10 分 10 10 9 9 9 8 阴暗 0 0 1 1 1 2 明亮 7 分 6 分 5 分 4 分 3 分 2 分 环境 用蚯蚓做预实验数据 二、困难重重，另辟蹊径 2、实验条件的设置 土壤湿度对鼠妇的影响预实验 二、困难重重，另辟蹊径 2、实验条件的选择 7 3 11分 7 3 8 分 8 2 9 分 9 1 10 分 8 6 6 7 4 4 湿土 2 4 4 3 6 6 干土 7 分 6 分 5 分 4 分 3 分 2 分 环境 土壤湿度对鼠妇的影响预实验数据 二、困难重重，另辟蹊径 2、实验条件的设置 土壤湿度对蚯蚓的影响预实验 蚯蚓放两侧 二、困难重重，另辟蹊径 2、实验条件的选择 7 3 11分 7 3 8 分 7 3 9 分 7 3 10 分 7 7 7 7 7 6 湿土 3 3 3 3 3 4 干土 7 分 6 分 5 分 4 分 3 分 2