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南长城小学XX秋季招生计划 　　南长城小学语文中段教研组　　四月份前两周和后两周工作总结及安排　　一、前两周工作总结　　1、教育局在本校进行了“3361”赛课复选活动，五年级组杨霞飞　　老师，经过指导老师曾蓉的指点和磨课，再加上她自身的勤奋好学，参加了这次复选。执教的内容《与象共舞》，教学效果良好。　　2、在每个周四的业务学习中，我们组认真学习了《3361新课改课　　堂导入环节》和《3361小组合作管理机制》。　　3、4月12日，主题队会组织了学生听环保知识讲座和环保社会实　　践活动。　　二、后两周工作安排　　1、学习《铜仁市南长城小学创建绿色校园“五个一”实施方案》　　2、“五个一”落实到位：　　六年级完成绿色环保征文。　　五年级完成绿色环保演讲。　　3、继续学习“3361新课改”。　　4、学习《铜仁市碧江区基础教育整体综合改革与提升》内容，迎接五月份的考试。　　XX年4月14日　　铜仁市南长城小学　　3361　　师　　训　　强　　教　　工　　作　　领　　导　　小　　组　　XX年6月　　铜仁市南长城小学　　3361师训强教工作领导小组　　为贯彻落实党的的十八大会议精神和科学发展观，大胆创新，切实提高我校教师队伍整体素质，促进教科研水平整体提高，全面提高我校的教育教学质量，办学生、家长、社会满意的教育。根据《碧江区人民政府关于进一步加强教师队伍建设的意见》。　　本环节以讲童话故事方式进入主题，让学生一下子就静下心来想认真听学，同时根据故事的趣味性提起了学生的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。让学生思考，猴子看见桃子会怎么做？猴子吃桃子可以用哪个　　数来表示？　　学生介绍时，教师对应写出2、1、0。教师在写0时，注意动　　作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2一样也是一个数。　　二、教学例2及0的写法。　　1、发散思维，充分想像，举例让学生加深理解0表示没有的意义。　　2、寻找生活中的0，追寻数学的足迹　　、0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？　　、课件演示生活中有关“0”的图片。　　通过图片的展示，让学生对课堂教学更具有直观性。更能深切的体会0在我们生活中说起到的作用。　　师出示各种有0的图片。同学们，我们的通过刚才的找0，说明呀我们的生活中0是无处不在的，它与我们的生活是紧密相连的。　　三、教学例3，出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点，　　出示直尺图　　师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。　　人们用直尺量东西，都是从0开始，在这里的“0”就表示起点。　　好孩子们，我们知道0还表示起点之后，请大家从这把直尺上的0开始，读一读这把直尺上的数。　　四、教学书写0　　1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？　　2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空。　　跟着老师画。让学生把课本书第30页的填字格虚线里的0描一描，　　3、学生写0在书中第29页描红，另请两位同学书写的0拿到屏幕上展示，全班评从优缺点。　　小结　　通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思?　　五、巩固练习　　老师这里呀有数字娃娃，数字娃娃可想让你们帮它们按顺序　　排排对了，你们愿意吗？　　请拿有0、(转载于:写论文网:南长城小学XX秋季招生计划)1、2、3、4、5卡片的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。　　。　　六、总结　　师：对了，今天我们一起认识了我们的新朋友0，我们今天学习的0呀，它就表示什么都没有，它还表示起点。好，孩子们今天你们真能干，学到了这么多的知识，其实呀，0还有好多的奥秘呢！希望你们在以后学习和生活中掌握更多的本领。　　1、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。　　2、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手　　齐唱数学歌。　　好，我们这节课就到这儿，下课。　　课后反思　　本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，孩子们对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学习过程的关注，充分发挥学生的想象力。　　同时，这是刚入学不久的一年级新生，学生已有一定的生活经验，但没有提炼为数学知识。特别对“0”表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学生以无意注意为主,对生活中的事物或动态、有趣的事物特别感兴趣。所以力求从学生熟悉的“猴子吃桃”引入，寻找“0”。　　反思这节课，好的有以下几个方面：　　1、联系学生已有的生活经验，利用课本主题图。本课教材设计是先认识