人教A版高中数学 必修五 1-2-3应用举例 面积与证明课件 （共33张PPT）.pptVIP

解： 设a=68m,b=88m,c=127m,根据余弦定理的推论， ，得 例3 在△ABC中，求证： 分析：这是一道关于三角形边角关系恒等式的证明问题，观察式子左右两边的特点，联想到用正弦定理和余弦定理来证明. 探究二 三角形边角关系应用 证明：（1）根据正弦定理，可设 （2）根据余弦定理 右边=(b2+c2-a2)+(c2+a2-b2)+(a2+b2-c2) =a2+b2+c2=左边. （1）acosA = bcosB 例4 判断满足下列条件的三角形的形状， 提示：利用正弦定理或余弦定理，“化边为角”或“化角为边”. 探究三 判断三角形的形状 另解：由正弦定理得sinAcosA=sinBcosB, 所以sin2A=sin2B, 即2A=2B, 根据边的关系易得是等腰三角形 所以A=B 思考：为什么两种求解方法答案不同，哪个正确？哪个错误？为什么？ 因为sin2A=sin2B,有可能推出2A与2B两个角互补，即2A+2B=180°，A+B=90°. 前一种解法正确. 后一种解法遗漏了一种情况； 所以此三角形为直角三角形. 思考:能否直接用角推导,而不转化为边呢? 利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考查边或角的关系，从而确定三角形的形状.特别是有些条件既可用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用. 形状 所以B=60°或120° （1）若B=60°，则C=180°-60°-45°=75° 故S= absinC= ×2× ×sin75°= ； 答：三角形的面积为 . 1.三角形面积公式： 2.确定三角形的形状 利用正弦定理或余弦定理，“化边为角”或“化角为边”. 3．三角形形状的判断 判断三角形的形状是解三角形问题中常见题型，其关键是实现边角互相转化，主要方法有两种： 方法一：化角为边，利用正弦定理、余弦定理把所给条件中的角都转化为边，通过恒等变形，寻找边的关系，从而判断三角形的形状． 方法二：化边为角，利用正弦定理、余弦定理把所给的条件中的边都化为角，通过三角变换，寻求角的值或角的关系．常见结论有： 4.解三角形问题的几种类型 在三角形的六个元素中，要知道三个(其中至少有一个为边)才能解该三角形．据此可按已知条件分以下几种情况 已知条件 应用定理 一般解法 一边和两角 (如a，B，C) 正弦定理 由A＋B＋C＝180°，求角A；由正弦定理求出b与c，在有解时只有一解 两边和夹角 (如a，b，C) 余弦定理 正弦定理 由余弦定理求第三边c；由正弦定理求出一边所对的角；再由A＋B＋C＝180°求出另一角，在有解时只有一解 三边(a，b，c) 余弦定理 由余弦定理求出角A、角B；再利用A＋B＋C＝180°，求出角C，在有解时只有一解 两边和其中一边的对角 (如a，b，A) 正弦定理 余弦定理 由正弦定理求出角B；由A＋B＋C＝180°，求出角C；再利用正弦定理或余弦定理求c，可有两解、一解或无解 若cos(A＋B)0，则角C是钝角； 若cos(A＋B)0，则角C是锐角； 若cos(A＋B)＝0，则角C是直角． 有时已知中有边角混杂的式子，可以利用正弦定理和余弦定理，把所给的条件进行边角转化，以达到化异为同的效果． 练 习 3．在△ABC中，若A＝60°，b＝16，S△ABC＝64，则c＝________. 4．在△ABC中，已知角A，B，C的对边分别为a，b，c，且满足sin A＝tanB，a＝b(1＋cosA)，求证：A＝C. 5. 3.在△ABC 中，求证：c(acosB－bcosA)＝a2－b2. 5.在△ABC 中，a，b，c 分别为内角A、B、C 的对边，且2asinA＝(2b＋c)sinB＋(2c＋b)sinC． 若sinB＋sinC＝1 （1）试判断△ABC 的形状. （2）求sinB＋sinC 的最大值. 第二章　随机变量及其分布 第*页 新课标A版 · 数学 · 选修2-3 高考调研 第*页 　第二章 　2.1 第二课时 新课标A版 · 数学 · 选修2-3 1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形的问题, 掌握三角形的面积公式的简单推导和应用; 2.三角形各种类型的判定方法. 1.我们以前接触过的三角形的面积公式有哪些？ D 思考：如何用已知边和角表示三角形的面积？ 探究一 三角形面积公式 A a ha C B c b 2.已知边角求三角形面积: ha＝bsinC＝csinB hb=csinA＝asinC hc=asinB＝bsinA A a ha C B D c b 分析：这是一道在不同已知条件下求三角形的面积的问题，与解三角形问题有密切