《草虫的村落》学设计.docVIP

《草虫的村落》教学设计 《草虫的村落》教学设计 教材分析： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 一、学习目标： 1、默读课文，说一说从哪些描写中体会到草虫的村落是这个快乐的天地，及作者的表达方法。 2、能有感情地朗读课文。 3、能仿照课文的写法，写自己观察过的小虫。 二、教学重点、难点：　　重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。　　难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。三、教学方法：自主学习 合作交流 启发诱导 四、教学工具：多媒体课件 五、教学过程： 一、导入新课 师：同学们你们观察过小虫子吗？你们看见过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是什么样子的呢？ 同学们，看这幅图，小甲虫们多么得开心，多么的自由自在啊，这节课，我们继续跟随作者进行一次奇异的游历吧。 二、品读课文 1、出示自读提示：“草虫的村落”是“快乐的天地”在文章的哪些地方体现出来？带着问题朗读课文，用直线划出有关的语句，并在书的空白处写上自己的体会。 2、学生汇报交流 ①从“归来的游侠”中体会 “我想它一定是游侠吧！……”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到成功者的喜悦，作者看到它也感受到了快乐。 ②从第5段村民的和谐生活体会（板书：花色玫玫阑的小圆虫，南国的少女） 抓住“小圆虫比作南国的少女，驻足痴望，谈得很投机”，感受到生活其乐融融，作者运用了什么修辞手法？（比喻、拟人） ③从音乐演奏会中体会（板书：甲虫音乐家演奏） a、从“看甲虫音乐家表演”感受到声音的美妙！ b、平时，你们听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感受怎样？ （青蛙呱呱、蜜蜂嗡嗡、蟋蟀的叫声……）作者运用了比喻的修辞手法，你能不能也运用比喻的手法来描写一下你所听到的声音。 运用多媒体播放青蛙呱呱、蜜蜂嗡嗡、蟋蟀的叫声。 c、让我们用美妙的声音读一读这几句话（评：我觉得你读得比甲虫音乐家演奏的还美） d、作者以为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”在我看来，这不至于超过“人间的音乐”。从这儿你感受到了什么？（对甲虫的喜爱之情）（带着自己的感受读这句话） ④从“村民的劳动中体会”（板书：“村民的”劳动生活） 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐，以及时家庭的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。 小结：我们体会到甲虫们在自己的天地里快乐地生活着、劳动着、创造着，我想说（出示幻灯）这究竟蕴藏着多少……？“草虫的村落”真是一个“……”（指名说）这真是个快乐的天地，再次选择你喜欢的一处描写，有感情地读一读。 过渡：除了课本上说的这些小生物以外，我还看见了许多许多……小生物快乐的生活着（出示幻灯） 老师说一个，同桌互说，指名说。（欣赏小昆虫的图片） 三、感受写法 三、师生交流 我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的呢？同桌三个人互相讨论一下。 （1）认真观察生物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且要有自己独特的视角。 （2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。 （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心 （4）热爱小昆虫，热爱生活。 （板书：喜爱小昆虫，热爱大自然之情，认真观察，独特的视角，展开联想） 小练笔：把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。 四、课堂小结： 今天，我们跟随着作者，用眼去观察，用心去想象，游历了这快乐的小天地，就让我们带着这美好的想象，融入大自然，热爱大自然，热爱大自然中的一切生灵。 板书设计： 草虫的村落 热爱大自然 喜爱小昆虫 教学反思： 《草虫的村落》是一篇极富联想和想像的课文，这篇课文以独特的描述、丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的世界。起初，我在初读这篇课文的时候就被作者奇异的想象和独特的感受所折服，可不知道我的学生们是否也和我有同样的感受呢？他们是否也能体会到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱大自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 ? 在教学过程中，我充分利用多媒