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高中生物课程资源的开发和利用 对课程资源的再认识 课程资源的开发和利用 课程资源的开发和利用 课程资源的整合 强化教师资源的开发 （1）师德修养 （2）合理的知识结构 （3）与时俱进的教学理念 （4）有过硬的专业技能 语言表达能力 教学设计能力 课堂教学技能 导入、提问、评价、应变、板书、结束 引导学生开展探究的能力 听课与评课能力 勤于反思和积累的习惯 善于学习的能力 * 课程标准：“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。” 所谓课程资源就是在课程设计、实施和评价等整个教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 包括教材、教师、学生、家长、以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。 最大限度地挖掘教科书资源 充分开发和利用校内课程资源 重视开发和利用社会资源 适当利用学生家庭中的课程资源 广泛利用媒体资源 灵活利用网络资源 强化教师资源的开发 从学生中开发新的课程资源 最大限度地挖掘教科书资源 每节的正文和图片 科学家访谈 每章中的小序 问题探讨、技能训练 本节聚焦 资料分析、思考与讨论 课后练习、自我检测 相关信息、学科交叉 科学史话、科学前沿 与生活、社会的联系 本章小结 网站登录 “我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上。” 解释现象、解读图表、识图和作图、解释数据、分析和处理数据、类比推理、提出假说，得出结论、设计实验 第二章 基因和染色体的关系 善于用化学、物理、数学的原理解释与之相关的生物现象，例如：催化的原理、光能的转化、概率的计算、增长曲线等 /biology/index.shtml 伯乐生物研究频道 可以了解生物学多个方向的最新进展：分子生物学、细胞生物学、神经生物学、遗传发育、进化生态、微生物、免疫学、生物系统学等等/General_Biology_Lab/ 生命科学导论精品课程 （实验课程） 例：植物组织培养、血红蛋白凝胶柱层析 、生物微核对环境污染的指示 、DNA指纹图谱分析 、随机引物PCR技术 、农杆菌对植物质粒的转化与表达等 / 扬州大学精品课程建设网 可以找到多门生物学科的课程，例如动物学、昆虫学、植物生理学、动物生理学、环境微生物学、生物统计与试验设计等等，部分课程的课件亦可下载/book/ 细胞生物学教程 充分开发和利用校内课程资源 教具、挂图 例：细胞膜流动镶嵌模型 减数分裂 DNA的结构 多媒体教室 图书馆、电子阅览室 实验室 开足与课程相关的实验 开放实验室 开设课外实验 建设微生物、组培实验室 标本馆建设 橱窗 例：珍稀动植物 永远的达尔文 近十年诺贝尔生理学或医学奖等 校、年段刊物 介绍生物科学的新进展、生物学的学习方法 校园内的生态 例：植物类群 凤凰池的水质变化 后山上某种植物的种群密度调查 校园网资源平台 充分开发和利用校内课程资源 重视开发和利用社会资源 从培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，发动学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，进行社会实践。 或者，将一些有利于学生发展的资源请进校园，开拓学生的视野，陶冶学生的情操。 军训 社会实践 科普讲座 通用技术 励志教育 高雅艺术进校园 军训 理科社会实践 理科社会实践 文科社会实践 科普讲座 南北两极与人类未来 科学家位梦华 野生动物 ——人类生存不可缺少的伙伴 中科院科普演讲团??张孚允教授 外来生物入侵对生物和环境的影响 卢昌义教授 创新思维与创新方式 雷弯山教授 通用技术 励志教育 高雅艺术进校园 适当利用学生家庭中的课程资源 学生家庭中往往也有不少课程资源可以利用。 有的学生家长能够指导或参与学生的学习活动；家庭中往往还有生物学方面的书刊、可供学生做探究使用的材料用具；有的家庭栽种植物、饲养动物。农村学生的家长平时会谈及作物