第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导.ppt

（一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 物质（各种教具、 玩具等）的准备 环境创设的准备 （1） 教师的准备 教师的物质准备 亲子游戏“小刺猬摘果”的物质准备有：用绒线做成的兜兜和塑料篮子各7～8个，碎布屑若干、碎海绵若干，录音机和磁带。 “爱意摇篮曲”活动的物质准备有：布娃娃或毛绒动物、歌曲《摇篮曲》和电子琴。 “小鬼当家”活动的物质准备有：纸币若干、购物篮若干，超市场景布置，商品上贴上价格标签。 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 教师的物质准备 “假如我看不见”活动的物质准备有：盲杖、眼罩若干、残疾人图片、眼睛图片、音乐录音、各种玩具、书、水果等。 “我的家乡秦皇岛”活动的物质准备有：幻灯片资料（内容包括中国地图，秦皇岛的人文景观、自然景观及特产图片）、影像资料宣传片片断、沙子。 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 教师的环境创设准备 在“小鬼当家”中班社会教育活动中，环境创设的准备有：银行、医院区角设置。 在“认识书店”大班社会教育活动中，环境创设的准备包括以下两方面。 （1） 联系书店，希望营业员热情接待，配合我们搞好参观活动。 （2） 召开家长会，向家长介绍参观书店的意图和指导孩子阅读的方法。 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 知识经验的准备 物质准备 （2） 学前儿童的准备 学前儿童的知识经验准备 具体拓展内容详见课本P156 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 学前儿童的物质准备 　　在“我会包饺子”中班社会教育活动中，需要儿童自己从家里带擀面杖。 　　在“我的爸爸”大班社会教育活动中，需要儿童带爸爸的照片。 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 4. 活动过程的设计 幼儿园社会教育目标、理念最终是通过教师组织的教育活动对幼儿产生影响的。教师所设计的活动过程要紧扣活动的目标，为活动目标的实现而服务。教师组织活动通常包括3个环节：活动开始、活动展开、活动结束。 （一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 ① 设疑开始 ② 图示开始 ⑤ 游戏开始 ④ 情景表演 ③ 故事开始 （1） 活动开始 一、 “假如我看不见——中班社会教育活动”设疑开始 二、 “有趣的皮影——大班社会教育活动”图示开始 三、 “我帮玩具找到家——小班社会教育活动”情境表演 四、 “诚实的孩子——大班社会教育活动”故事开始 五、 “我的小伙伴——大班社会教育活动”操作导入 六、“爱意摇篮曲——小班社会教育活动”音乐导入 几种活动开始形式示例 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （2） 活动展开。这是社会教育活动的核心部分，它承载着主要内容，要掌握的知识、需体验的情境、应该练习的行为都应该在这个部分呈现。。 案例详见课本P158 “假如我看不见”中班社会教育活动的展开部分 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （3） 活动结束。常见的结束方法很多，如作品展示、语言总结、教师布置任务、游戏式、提问式等。活动过程书写需要注意：环节不能太散，一定要先有大环节，大环节下有小环节，注意逻辑性、概括性。 一、 “节约用水，从我做——中班社会教育活动”以布置任务的方法结束 二、 “假如我看不见——中班社会教育活动”以语言总结的方法结束 三、 “我来帮助你——大班社会教育活动”以游戏活动结束 几种活动结束形式示例 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 （一） 学前儿童社会教育教学活动设计的思路 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 5. 活动延伸的设计 活动延伸是指在教育活动后，教师继续设计一些与此相关的辅助活动，使教育内容渗透到一日生活中，使学前儿童受教育的时间能够持续，使教育的目的能够更好地实现。活动延伸的形式可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动、游戏等。 送给老人的礼物（中班社会） 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 活动目标 活动准备 活动评析 活动反思 活动过程 （二） 组织学前儿童社会教育活动的注意事项 第5单元 学前儿童社会教育活动设计与指导 1. 组织的活动应尽量要学前儿童动手参与 2. 学前儿童参与时可能不如成人做得好，应给予理解 3. 教师的提问应有针对性、导向性，具体化 4. 避免使用成人化语言或专业术语 学前儿童社会教育 知 识