七河4、7课教案Microsoft Word 文档.doc

PAGE PAGE 7 七年级河北师大教材 4 大雁和鸭 【教学目标】 知识与能力：掌握积累文中出现的生字和词语，了解儿童作家严文井的创作，正确理解童话故事的寓意。 过程与方法：指导学生分角色朗读课文，然后合作探究学习课文。 情感、态度与价值观：学习大雁认准目标，坚持到底的可贵精神。 【教学重点】 读准字音，以恰当的语气朗读大雁和鸭子的对话，准确把握大雁和鸭子的形象。 反复朗读，通过交流探究，准确地把握这则童话故事的寓意。 体会本文精彩的对话描写，把握对话对塑造人物形象的作用。 【课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入 同学们见过大雁和鸭子吗？谁能说说这两种动物的区别？（学生：见过。大雁是野生的，飞得比较高，比较远；鸭子是家养的，样子肥硕，飞不起来。）那么，同学们知不知道，为什么大雁飞的又高又远，而鸭子却飞不起来？（学生沉默不语）今天，我们就听听严文井爷爷给我们所讲的有趣故事吧！你一定会找到答案。 二、检查预习情况 1.给下面词语中加点的字注音 干涸 啄食 尥蹶子 寒噤 沼泽 寂寞 徘徊 答案： hé zhuó liào juě jìn zhǎo jì mò pái huái 2.解释下列词语的意思 干涸：指(河道、池塘等)没有水了。 寂寞：孤单冷清。 驯良：解释和顺善良；驯服和善。 徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 尥蹶子：骡马等跳起来用后腿向后踢。有时候说牲口不认真劳作。现意多指对工作或从事的事情失去兴趣或者有抱怨后，直接不干了。 三、听配乐朗诵或听教师范读课文，整体感知课文内容 听课文录音，或听教师范读，思考以下问题。 本文的体材是什么？（童话） 这篇童话的人物有几个？分别是谁？（两个，大雁和鸭子） 本文讲了一个什么故事，你能用自己的话简要概括故事的梗概吗？ 首先让学生自己概括，然后相互交流，教师点评补充。 （大雁和鸭子在很古的时候曾经是两姐妹，它们因为生活环境的恶化决定一起飞往北方的大海寻找更好的生活环境，在飞往大海的过程中它们遇到了各种各样的影响、诱惑、和危险，可惜的是只有大雁抵制住了诱惑、逃过了猎杀飞到了北方的大海找到了自由的生活，而鸭子却被猎人捉去成了永远也飞不起来的鸭子。） 4. 作者是如何安排这篇童话故事的情节的？请理清故事的结构。 本文在行文中有三个空行，自然地把文章分为四部分，请同学们用简练的语言概括出每一部分的内容。 第一部分：大雁和鸭子决定一起飞往北方的大海，在飞过一个平原时遇到了一群鸽子。 第二部分：大雁和鸭子在飞往北方大海的途中遇到了一群野驴。 第三部分：大雁和鸭子飞到了一个小沼泽地，钻到芦苇里睡着了。 第四部分：猎人到这个小湖边打猎，大雁飞走了，鸭子却被捉去。 四、合作探究 1、大雁和鸭子它们为什么要离开南方飞往北方？ （因为南方的气候发生了变化，天气变得越来越热，它们所生活的那个湖干涸了，而且附近所有的湖都干涸了。然而北方很凉快，有水，还一定会有很多鱼。） 2.它们在飞往北方的过程中第一个遇到的是鸽子，你觉得的鸽子具有怎样的性格？从哪些句子可以看出来？鸭子对鸽子的态度是怎样的？从哪儿看以看出？ （鸽子喜欢平原，害怕吃苦，不愿飞往遥远的北方。从鸽子的回答可以看出，当鸭子邀请它们一起飞往北方时，它们说“那是一个长途飞行，太艰苦了，咱们不干”。鸭子对鸽子的决定感到惋惜，但是自己对飞往北方开始有些动摇。从鸭子离开鸽群的表现可以看出，“鸭子叹了一口气，还往下看了好几眼”。 3.当鸭子听到野驴的叫声时为什么“眼里马上充满了泪水”？从中你感受到了什么？ （因为它害怕，它害怕飞往北方的途中会遇到各种各样的危险和困难。我从中感受到鸭子的胆怯与懦弱，预感到到它可能飞不到北方就会放弃。） 4.鸭子看到野驴快乐的玩耍笑起来说“咱们下去跟他们玩玩吧”，当听到大雁说“咱们的路程还远得很呢”又说“咱们什么时候才能有个家啊”，你感受到了什么？ （感受到鸭子很贪玩，很贪图安逸享受，但碍于大雁的执着，自己仍然勉强坚持跟随大雁往前飞。） 5. 当大雁听到鸭子害怕北方飞寒冷时，对鸭子说“我听见你的声音里缺乏勇气了。那地方我们的爸爸和妈妈不是已经去过了吗？他们去过了，我们还怕什么？”当听到鸭子怀恋南方是温暖时，又对鸭子说“南方在我们小的时候是好的，可是北方对于我们将来的成长更好”，从这两句话你看出大雁具有怎样的性格的特点？ （大雁头脑清醒，富有勇气，对事物具有准确的判断能力，对未来具有长远的打算） 6.故事的结局是，大雁自己飞到了北方，到达了那个大海洋，和兄弟姐妹们过上了勤劳的但是自由的生活；而